只有签名可以作为证据吗（怎么证明不是本人签字）

只有签名可以作为证据吗【一】

1 . 老师要融于师生的相互理解中。

2 . 若能幸福安稳，谁愿颠沛流离。

3 . 抽屉里的照片已泛黄，我的回忆还没有忘却。

4 . 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。

5 . 下辈子我要做你的一颗牙，至少，我难受，你也会疼

6 . 看着你的背影，我突然觉得你是那么的陌生。

7 . 师德是一面镜子。

8 . 非主流是属于智商有问题的人专属的

9 . 上述两段文字，作者进一步拓宽思路，指出“多个单独的动物合并成一个生物”是一种普遍的现象，不只是昆虫，小到黏菌，大到鱼群飞鸟，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成的巨大生物”，就显示出非凡的力量。这两段文字的语言很具特色，作者采用拟人的手法对说明的对象进行了生动的描写，仿佛这些细菌和动物，真的能像人一样思考判断，有意识地进行活动，很好地突现了它们的智慧。

10 . 老师如果对学生没有热情，决不能成为好老师。但是老师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

只有签名可以作为证据吗【二】

1 . 赏读这段文字要对照第一段，在第一段里作者用描写蚂蚁的语言来描写人类的活动，这一段则反过来，用描写人类的语言来描写蚂蚁的活动。在作者看来，蚂蚁培植真菌相当于农民种地，喂养蚜虫相当于办养猪场，将食物储存在洞中相当于将白菜存在地窖越冬，攻击别的群落等同于人类的战争行为，喷出蚁酸和毒液来自卫相当于人类动用化学武器，蚂蚁利用幼虫体内的分泌液织巢相当于人类使用童工。如果说人和蚂蚁还有区别的话，“就差看电视了”。作者运用如此灰谐幽默的语言，列举一连串的事实，证明“蚂蚁的确太像人了”，这虽然令人类十分“为难”，但却是一个无法回避因而不能不承认的事实。

2 . 鲱鱼①和其他鱼类的群体有时紧紧挤在一起，动作如此协调，以至于整个群体从功能上似乎是一个多头鱼组成的巨大生物。（①鲱鱼：一种形体侧扁而长，背部灰黑色的鱼，生活在海洋中，是重要的经济鱼类。鲱，fēi。）成群的飞鸟，特别是那些在纽芬兰①近海岛屿的山坡上作窝的海鸟，同样是互相依存互相联系同步活动。(①纽芬兰：北美洲东部岛屿，属加拿大。

3 . 听说，太理想的恋爱，都不可接触。

4 . 只有满怀勇气，不畏艰辛，才能够获得更大的成功。

5 . 我们不知道的事情不等于没发生，我们不了解的事情不等于不存在。

6 . 我不痛经这种话真的不能乱说昨天和林墨玉刚刚说完我来大姨妈从来不痛经今天来大姨妈就开始痛到眩晕

7 . 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的`。

8 . 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

9 . 天不老，地不荒，今宵陪君唯月光。

10 . 把一切学识教给一切人。

只有签名可以作为证据吗【三】

1 . 在这里，作者提出了一个关系到人类“如何前进”的科学研究的课题，那便是怎样克服“随机性”而按照人的意志，使太阳光子流构成各种不同的物质。显然，要解决这个课题，决不是个人的力量所能够做到的，必须依靠全人类的“联合智慧”。那么应当怎样才能促成人类智慧的联合呢？于是作者在下文继续探讨。

2 . 青年恋爱不一定一帆风顺，酸甜苦辣才有真情。

3 . 面对你，真的是一件很难的事情。

4 . 眼泪的存在是为了证明悲伤不是一场幻觉

5 . 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

6 . 锇知道，最近锇们都有一样的心情，那是一种类似爱情的东西。

7 . 距离，把我们的爱情拉得好远好远，远到看不到尽头了。

8 . 弱肉强食

9 . 求人不如求己

10 . 有什么样的想法就有什么样的未来；有什么样的观念就有什么样的结果。

只有签名可以作为证据吗【四】

1 . 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

2 . 你是我这辈子唯一错位的彼岸。

3 . 如果方向错了，停下来就是前进

4 . 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

5 . 吾本男人：站如松亭坐如钟，定如山麓行即风。呵妹护伊孝长辈，承诺必现言必行

6 . 人只要不失去方向，就不会失去自己。

7 . 我们不能够掌握生命的长度，但是能够拓展生命的宽度。

8 . 昨晚说夜太长无聊，今晚就加班，话不能乱说flag不能乱立。

9 . 梦境再美终为幻珍惜眼前才是真。

10 . 话真的不能随便乱说，昨天刚说了表扬一下自己吹空调没有感冒，今天就感冒了。

只有签名可以作为证据吗【五】

1 . 上学是最好的选择

2 . 一个确信自己是正确的人，是不会在乎别人的反应和认可的。如果你认为自己对，就应该走自己的路。

3 . 要么结婚要么分手

4 . 与其花长时间怀疑，不如花短时间求证。

5 . 烦恼和快乐是人生的两颗种子，在心田播下那颗种子，那颗就会发芽长大。

6 . 本段继续用具体描写的方法，以营造蚁穴为例说明白蚁“群体变大时，其智慧似乎也随之增加”。赏析这段文字要注意作者的行文特色，先用“美丽拱券”“晶状建筑”等词语形容白蚁“建筑艺术”的高超，接着故意卖个关子，用“不知道”“无人明白”，强调个中奥妙神秘莫测，最后才提出自己的研究成果，白蚁也许是通过“外激素”传递信息。文章因此曲折有致，引人入胜。

7 . 老师，是播撒学识的种子，传递文明火炬的使者。

8 . 坚持启发式，避免注入式。

9 . 说话要准确，模模糊糊不好，不能开口乱说，每胡说一次，信任感就降低一点。

10 . 老师就是要敬业爱生。

只有签名可以作为证据吗【六】

1 . 白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券①。（①拱券：桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。）一个个穹顶小室组成的晶状建筑出现了。迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。一开始使它们不再把材料搬来搬去，而是着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阈值①时释放的外激素②。（①阈值：刺激引起应激组织反应的最低值。阈，yù。②外激素：动物将激素分泌到体外，以此向同种属的其他动物发出某种信号。）它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动激奋，然后就像艺术家一样开始工作。

2 . 踏遍江山，走过四季,穷愁无助的浪子，伤心的哭泣。

3 . 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

4 . 一不小心，把爱你，写成了爱过你，让我们的距离越来越远。

5 . 你会流泪，并不代表真的慈悲；我会微笑，并不代表一切都好。

6 . 如果可以早一点，怎么舍得轻易把你疏远。

7 . 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不好停止。

8 . 人往往拿已知的经验来判断未知的事物；拿错误的推论当真确的结论。

9 . 夜夜笙歌落幕了谁的豪言，繁华乱世憔悴了谁的容颜?

10 . 夜微凉，乱思绪，愁断肠，惊幽梦。

只有签名可以作为证据吗【七】

1 . 胃痛到无法呼吸火燎燎的感觉。话不能乱说东西不能乱吃都是有原因的。

2 . 别被人鄙视的次数多了，否则真的成逼人了

3 . 一名具有高尚师德的老师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的老师。

4 . 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

5 . 以后话真的不能乱说前两天刚刚说自己睡眠质量超级好现在就连着两天睡不着。

6 . 有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

7 . 愿一年比一年快乐，但愿连我们最卑贱的兄弟或姊妹也不会被剥夺他们应得的一份快乐。

8 . 老师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

9 . 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

10 . 话真的不能乱说昨天刚刚聊天说被命运扼住了咽喉今天真的被扼住了。