个性签名设计马文兵（刘志兵的个性签名怎样写好看）

个性签名设计马文兵【一】

1 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

2 . 【白马】——杜甫

3 . 雪尽马蹄轻。

4 . (陆游：《十一月四日风雨大作》

5 . 【白马】——贾至

6 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

7 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

8 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

9 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

10 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

个性签名设计马文兵【二】

1 . 【白马】——翁绶

2 . 小桥流水人家，

3 . 解控复收鞭，长津动细涟。

4 . （白居易《钱塘湖春行》）

5 . 古道西风瘦马。

6 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

7 . 玉壶光转,

8 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？

9 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

10 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

个性签名设计马文兵【三】

1 . （李煜《望江南》）

2 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3 . 欲饮琵琶马上催。

4 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。

5 . 导课：

6 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。

7 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

8 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

9 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

10 . 【浴马】——喻凫

个性签名设计马文兵【四】

1 . 一日看尽长安花。

2 . 还似旧时游上苑，

3 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。

4 . 【骢马】——霍总

5 . 一夜鱼龙舞。

6 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

7 . 宝马雕车香满路,

8 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

9 . 不教胡马度阴山。

10 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。