曾怡萱签名教学（曾雨馨怎么写签名）

曾怡萱签名教学【一】

1 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

2 . 六照样子改写句子。（补充练习）

3 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗

4 . ２学法：

5 . １课时。

6 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

7 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

8 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子

9 . 引导自学小组合作。

10 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）

曾怡萱签名教学【二】

1 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

2 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

3 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》

4 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘

5 . 讨论校对。

6 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

7 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶

8 . 不尊重学生，就是不尊重自己。

9 . 能把两句话合成一句话。

10 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

曾怡萱签名教学【三】

1 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

2 . 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

3 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

4 . ４技能目标：

5 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

6 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

7 . 给学生一个世界，给老师一片天空。

8 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

9 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

10 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

曾怡萱签名教学【四】

1 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

2 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

3 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭

4 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

5 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

6 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行

7 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

8 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。

9 . 反馈矫正。

10 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）

曾怡萱签名教学【五】

1 . 教师要融于师生的相互理解中。

2 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》

3 . １会认１０个生字，会写６个字。

4 . 知耻近乎勇。——孔子

5 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远

6 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

7 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

8 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

9 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》

10 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

曾怡萱签名教学【六】

1 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）

2 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

3 . 教师的人格是教育的基石。

4 . ．指名展示读，倾听，纠正

5 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）

6 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

7 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》

8 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）

9 . １学生尝试，获取体验。

10 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）

曾怡萱签名教学【七】

1 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

2 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船

3 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

4 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

5 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘

6 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基

7 . 三把两句话合成一句话。

8 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

9 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

10 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠