马晓林个性签名（林晓签名怎么写）

马晓林个性签名【一】

1 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

2 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。

3 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

4 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

5 . 枯藤老树昏鸦，

6 . 一夜鱼龙舞。

7 . 教学方法及其理论依据

8 . 【浴马】——喻凫

9 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

10 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

马晓林个性签名【二】

1 . （杜甫《前出塞》）

2 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

3 . 争甚么半张名利纸！

4 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

5 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。

6 . 郎骑竹马来，

7 . 小桃红——马致远

8 . （陆游《观村童戏溪上》）

9 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

10 . 马蹄催趁月明归。

马晓林个性签名【三】

1 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

2 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

3 . （王绩《野望》）

4 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。

5 . 【咏马】——杨师道

6 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

7 . 高枕上梦随蝶去了。

8 . 何当金络脑，快走踏清秋。

9 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

10 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

马晓林个性签名【四】

1 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

2 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点

3 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

4 . 葡萄美酒夜光杯，

5 . 浅草才能没马蹄。

6 . 【骢马】——霍总

7 . （黄景仁《杂感》）

8 . 擒贼先擒王。

9 . 常闻禀龙性，固与白波便。

10 . （李煜《望江南》）

马晓林个性签名【五】

1 . 【白马】——杜甫

2 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

3 . 射人先射马，

4 . （白居易《钱塘湖春行》）

5 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

6 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。

7 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

8 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

9 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。

10 . 宝马雕车香满路,