1 . ひと人人
2 . 拒绝或者顺服,所有像李新这种被公司的老板,搁在公司一盘棋上的棋子,其实只有一个选择,即不管你今天在公司里的位置多么重要,降薪之后,你的工作不仅没有减少,而且还有可能增加。
3 . 我害怕你心碎,没人帮你擦眼泪,别离开身边,拥有你我的世界才能完美。
4 . 今天的课文内容不多,做个练习来巩固一下吧!
5 . 郵便局(名)[ゆうびんきょく]邮局
6 . 老板说,对不起!从下个月开始你的月薪下调元,如果你无法接受,可以重新考虑你的发展机会。
7 . △図書館はどこですか。
8 . 没有你的路,我感觉到了孤寂无助。我们的决定,已经变成散去的烟雾。——《Lover》
9 . この(连体)这
10 . 孩子说如果爱就请深深爱,可很多事是不由人的,你说这次再见也许再也不见,去老地方把在碰一面。——《不煽情》
1 . 他们在没有找到新的"高薪岗位"之前,或他们在历经努力之后,依然发现降薪后的工资仍是他们最好的发展机会。
2 . 我的骄傲不在燃烧就让回忆将我拥抱。
3 . 不断地仰赖别人的掌声或赞许才能生存,以克服内心深处的自卑感。
4 . 往往,心中最爱的那个人,最后却离自己最远
5 . 誰(代)[だれ]谁
6 . 先生(名)[せんせい]老师
7 . あの方はどなたですか。那位是谁?
8 . 〆你见或者不见我我在那里不悲不喜你念或者不念我情在那里不来不去你爱或者不爱我爱在那里不增不减
9 . [ここ]是近称,指示说话人身边的场所。[そこ]是中称,指示听话人身边或稍远的场所。
10 . せんせい先生先生,老师
1 . ゆうびんきょく郵便局邮局
2 . 我紧紧的依靠紧谨守牢不敢漏掉一丝一毫
3 . 我爱他只爱他好像只能爱到这里了*-我累了太累了我终于把执着弄丢了*
4 . きょうしつ教室教室
5 . 在远方的时候,又想你到泪流。
6 . 渴望被别人喜爱,而且不计代价地处处讨好别人。
7 . 谁爱谁,没错对。喜欢与爱的分别,归属的感觉,怎么划分界限,怎么让你了解。——《爱你卡农》
8 . 嫉妒心重。见不得别人比自己好,动不动就吃醋。
9 . …で,…(です)
10 . 助词「は」表示之前的名词是句子的主题。说话人用「は」来提示想说的主题,
1 . :わたしは日本人です。
2 . ()
3 . 上(名)[うえ]上面
4 . 另外,如果你出现了下列弱点,而且情况严重,你就注定要成为输家。
5 . 曾沿着雪路浪游,为何为好事泪流,谁能凭爱意要富士山私有。——陈奕迅《富士山下》
6 . あの那个(远方
7 . どこ(代)哪儿,哪里
8 . あのかたは先生です。
9 . 私は学生です。台湾人です。我是学生。是台湾人。
10 . たいわんじん台湾人台湾人
1 . 无一例外的,就如李新“愉快”地回到位置上勤奋工作一样。
2 . 失败就是你的阻抗训练,当你再度回到原点时,要主动将自己拉回原点,并将注意力集中到拉回原点的过程上。利用此方法,可使自己再次出发后,能有长足的进步。
3 . その人は私の友達です。那人是我朋友。
4 . うち(名)家
5 . 【单词热身】
6 . 助词「は」
7 . 你展开怀抱拥抱了我你轻捻指尖揉碎了我你鼓动风云卷走了我你掀起波浪抛弃了我
8 . わたしたちは淡江大学(たんこうだいがく)の学生です。
9 . その那个(靠近对方
10 . 所谓专业化,并不是知识化,老师的专业首先是一种人际沟通的能力,其次才是学科知识能力,人际沟通能力是教学能力的首要因素。
1 . 错的时间遇到你,注定结局是不可以
2 . 马失前蹄。在压力越大的时候,表现越不理想,变得非常紧张,放不开。
3 . そのひとはわたしの友達で日本人です。
4 . そちら(代)那边;那个;那位
5 . 是我想得太多,对自己没把握,我相信你爱我,所以随你做
6 . 我们的故事爱就爱得值得,错也错的值得
7 . “どこ”这个疑问词。在“どこ”后面绝对不会接“は”,因为“は”是用来提示话题主题的,像在线教学
8 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里?
9 . あの(连体)那个
10 . 第二课:わたしは学生です
1 . 谈爱情你不配,玩到最后碰了一鼻子灰,活该活该你倒霉。
2 . どなた何方谁(哪位是だれ的礼貌形
3 . 再加上各种敘述构成句子。
4 . 学校(名)[がっこう]学校
5 . 星星寂寞的好像你的眼睛,一眨一眨就融化我的心,恋爱那么深,好像掉进一口井。亦不错失美丽的风景,没有你的爱情电影怎可能如期上映。——《唱给谁听》
6 . 你把我灌醉你让我心碎爱得收不回
7 . 总有人去吞下谎言,看不到甘甜后要背负的锁链。
8 . 几年前的`幻想几年后的原谅为一张脸去养一身伤
9 . 错过的本来就不是你的
10 . そこ(代)那儿,那里
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