张姓签名的写法教学（张姓的正确书写方法）
张姓签名的写法教学【一】
1 . 师：故事还在继续，第二天，玛丽已经是一个自信阳光的孩子了。她又踏进了校园，她会遇到什么情况？她会怎么想，怎么做，怎么回答呢？请发挥你的想象，围绕自信阳光这两个关键词，续写玛丽的故事。
2 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
3 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
4 . 师：所以这条鱼不该要，谈谈你有什么收获吗？
5 . PPt出示：
6 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
7 . 轻轻扒开花丛，在杜鹃的周围有许多含苞待放的花朵儿，好像马上就要爆开似的。这么多的杜鹃花，一朵有一朵的姿势，看看这朵，很美，看看那朵，也很美。如果把眼前的一片杜鹃看着一大幅活的画，那画家的本领可真了不起!
8 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》
9 . 师：在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实的有道德的人是多么不容易。学了这篇课文，相信你们此时此刻，一定激动万分，有许多话想说，想说什么，就站起来说。
10 . 小溪迈着轻盈的步伐，唱着欢快的歌儿，欢快地奔向远方。
张姓签名的写法教学【二】
1 . 师：说得精彩极了！大家给点掌声。能把你的理解读出来吗？
2 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格
3 . 傍晚，太阳下上的时候，金黄色的晚霞热情的为整个校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点儿映入我的眼帘。走近一看，原来是绿色从中几多含苞待放的小红花，十分饱满，露出可爱的笑容;形容，近旁有一从迎春花，一朵朵金花争相怒放，开满枝头，在落目的余晖中，我深深呼吸着着春天的气息的亲信空气，陶醉在春色之中。
4 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
5 . 请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话，体会这句话。
6 . 自卑固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅
7 . 师：所以，玛丽这样来写她的感受，这种感受，也是玛丽的心理活动。
8 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
9 . 生：这句话仿佛是一堆火，温暖了我的心田。师：这句话仿佛是寒冷冬天里的一堆火，这样就更好了。
10 . 小溪欢腾跳跃着在山间流淌
张姓签名的写法教学【三】
1 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
2 . 教师的人格是教育的基石。
3 . 师：重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（出示课件）
4 . 先学会做人，再学会知识。
5 . ４预习课文的后半部分，提出疑难问题。
6 . 我父亲
7 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》
8 . 言必信，行必果。——孔子
9 . 生：我会像文中的“我”一样，钓到鱼后也放回去。
10 . 师：希望我的话，能让你感到温暖。今天，让我们再次走进，让玛丽“难忘的一句话”。
张姓签名的写法教学【四】
1 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
2 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
3 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
4 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》
5 . 生：做个正直的人
6 . 春天的校园，树美景美人更美;春天的校园，当代中学生尽显风采;春天的校园，孕育着祖国的未来和民族的希望。
7 . PPT出示：
8 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
9 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
10 . 师：鱼指的是什么？金钱地位，相当于鱼。这条鱼到底要不要？
张姓签名的写法教学【五】
1 . 师：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你，你舍得放走这条鱼吗？你的这种心情，文章中的“我”也有，而且心情很复杂！读课文“放鱼”部分４～９自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？
2 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
3 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
4 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
5 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
6 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
7 . PPT出示：请从文中用“”勾画出玛丽都有哪些与众不同？
8 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
9 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
10 . 生：今后我当官，就要当一个清政廉民的清官。
张姓签名的写法教学【六】
1 . 生：她不再害怕别人的嘲笑了。
2 . 小溪一路“叮咚叮咚”地唱着歌，向遥远的大海奔去。
3 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
4 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
5 . 师：一天，她又发现，有两个同学在旁边偷偷地笑，她会想……
6 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
7 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
8 . 生：我会觉得很温暖。
9 . （依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一位同学，说：“你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）
10 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
张姓签名的写法教学【七】
1 . 师：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有？（板书：不容争辩）
2 . 师，如果你就是玛丽，听了老师这句与众不同的充满爱的话语，你会有什么感受？
3 . 学高为师，身正为范。
4 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
5 . PPT：
6 . 师：抚慰有抚平安慰的意思，老师的话，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服温暖……）
7 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
8 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
9 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
10 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
张姓签名的写法教学【八】
1 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
2 . 这句话仿佛是（）我的心田……
3 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
4 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？
5 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
6 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
7 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》
8 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知
9 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
10 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。