赵连笔签名教学（赵字最漂亮的连笔写法图）
赵连笔签名教学【一】
1 . 能把句子排列成通顺的一段话。
2 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
3 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
4 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？
5 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
6 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
7 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
8 . 永远不要嘲笑别人的梦想。
9 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
10 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
赵连笔签名教学【二】
1 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
2 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
3 . ．指名展示读，倾听，纠正
4 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
5 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
6 . 先学会做人，再学会知识。
7 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
8 . 六教学反思：
9 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
10 . 一条石头小路（）。
赵连笔签名教学【三】
1 . 学会理解分析句子。
2 . 学高为师，身正为范。
3 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
4 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
5 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。
6 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
7 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
8 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
9 . 五指导诵读诗句
10 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
赵连笔签名教学【四】
1 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
2 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
3 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
4 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
5 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
6 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
7 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘
8 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
9 . 我心一致，共赴书园。（何超）
10 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
赵连笔签名教学【五】
1 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
2 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
3 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》
4 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
5 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）
6 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
7 . 识字写字。
8 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》
9 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》
10 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
赵连笔签名教学【六】
1 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
2 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》
3 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
4 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
5 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
6 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
7 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
8 . 沾自喜孤芳自赏，也没有理由垂头丧气自暴自弃。昔日的艰难求索，弥足珍贵。
9 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒
10 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。