志字行书签名教学（志字行书对照表）

志字行书签名教学【一】

1 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》

2 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》

3 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

4 . １学生尝试，获取体验。

5 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

6 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

7 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

8 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》

9 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

10 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

志字行书签名教学【二】

1 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘

2 . １教法：

3 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

4 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

5 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

6 . 回忆刚才合并句子的步骤。

7 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

8 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

9 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

10 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲

志字行书签名教学【三】

1 . 踏踏实实做人，认认真真做事。

2 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

3 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）

4 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》

5 . 每一个学生都是好学生。

6 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

7 . 习于智长，优与心成。朱熹

8 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

9 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

10 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

志字行书签名教学【四】

1 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

2 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）

3 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫

4 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘

5 . 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

6 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

7 . １紧扣词句：

8 . “斜”用“简笔画演示”法。

9 . ．朗读体现

10 . 永远不要嘲笑别人的梦想。

志字行书签名教学【五】

1 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》

2 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

3 . “寒山”用老师“介绍”法。

4 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》

5 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

6 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

7 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

8 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

9 . 二按要求把句子写具体。（总复习三第题）

10 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）

志字行书签名教学【六】

1 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）

2 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

3 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

4 . 学高为师，身正为范。

5 . ３情感目标：

6 . 能把两句话合成一句话。

7 . 抽生回答。

8 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

9 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

10 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

志字行书签名教学【七】

1 . 一回忆背诵导入

2 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

3 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》

4 . 试着背诵

5 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）

6 . 给句子加上标点。

7 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》

8 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

9 . ２想象漫游法：

10 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

志字行书签名教学【八】

1 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》

2 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯

3 . 十年树木，百年育人。

4 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》

5 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

6 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

7 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

8 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

9 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

10 . 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

志字行书签名教学【九】

1 . ．指名展示读，倾听，纠正

2 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

3 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。

4 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

5 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗

6 . 三“扶放”结合学习

7 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

8 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

9 . 反馈校对。

10 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。