连笔签名设计马金龙（连笔签名设计郝成龙）

连笔签名设计马金龙【一】

1 . 导课：

2 . （王绩《野望》）

3 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

4 . 凤箫声动,

5 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

6 . （陆游《观村童戏溪上》）

7 . 绕床弄青梅。

8 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

9 . （岳飞《池州翠微亭》）

10 . (李白：《送友人》

连笔签名设计马金龙【二】

1 . （王翰《凉州词》）

2 . 落梅风——马致远

3 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

4 . 草枯鹰眼疾，

5 . 一日看尽长安花。

6 . 高枕上梦随蝶去了。

7 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

8 . （黄景仁《杂感》）

9 . 醉和醒争甚！

10 . 雪尽马蹄轻。

连笔签名设计马金龙【三】

1 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

2 . 古道西风瘦马。

3 . 马蹄催趁月明归。

4 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

5 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

6 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

7 . 【白马】——杜甫

8 . 马作的卢飞快，

9 . 【紫骝马】——李白

10 . 还似旧时游上苑，

连笔签名设计马金龙【四】

1 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。

2 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

3 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

4 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

5 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

6 . 雪拥南关马不前。

7 . 越鸟巢南枝。

8 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

9 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

10 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

连笔签名设计马金龙【五】

1 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

2 . 会作山中相，不管人间事。

3 . 【白马】——翁绶

4 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

5 . 宝马雕车香满路,

6 . 挥手自兹去，

7 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

8 . 可怜马上郎，意气今谁见。

9 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

10 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。