马文军简单签名（马世军字艺术签名怎么写）

马文军简单签名【一】

1 . （马致远《天净沙·秋思》）

2 . 雪拥南关马不前。

3 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

4 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

5 . 双调·夜行船——马致远

6 . 蝉到吞声尚有声。

7 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

8 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；

9 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

10 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。

马文军简单签名【二】

1 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

2 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

3 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

4 . 清江引——马致远

5 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

6 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

7 . 雪上空留马行处。

8 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

9 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

10 . 乱花渐欲迷人眼，

马文军简单签名【三】

1 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

2 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

3 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

4 . （杜甫《前出塞》）

5 . 玉壶光转,

6 . 车如流水马如龙，

7 . （王维《观猎》）

8 . 醉和醒争甚！

9 . 【紫骝马】——李白

10 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

马文军简单签名【四】

1 . 一夜鱼龙舞。

2 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

3 . 一日看尽长安花。

4 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

5 . （王绩《野望》）

6 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。

7 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

8 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

9 . 教育教学目标：

10 . 金字经——马致远