张豪的签名教学（张子豪怎么签名教学）
张豪的签名教学【一】
1 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
2 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
3 . 生：大声地有感情的朗读起来。
4 . 师：（板书：钓鱼启示）
5 . 教师之所以伟大，在于他(她永远消耗自己，照亮别人。
6 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
7 . 师：如果伦纳德老师这样说，会是什么效果？请在小组内自由交流一下。
8 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》
9 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
10 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。
张豪的签名教学【二】
1 . 看，那花圃上的花朵已经含苞待放，有的只是开了两三片花瓣，有的还刚长出花苞来。我漫步在雨后的校园里，凉爽的风迎面扑来。校园的塑胶跑道经过春雨的涮洗，显得一尘不染，干净极了!我们这些学生一进校门，便能感受到浓浓的春的气息。
2 . 生：先写了钓鱼。
3 . PPT出示：
4 . 师：请准备听写，教师口头报听写，学生听写与众不同慈祥可亲抚慰
5 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
6 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
7 . （依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一位同学，说：“你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）
8 . 看，校园里到处都充满了春天的气息和活力;到处都是一片勃勃的生机;到处都是一派鸟语花香的景象;到处都洋溢着浓浓的春意。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了蒙眬的睡眼。
9 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
10 . 老老实实做人，认认真真教书。
张豪的签名教学【三】
1 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
2 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
3 . 学生在音乐声中写作，约分钟后，开始点评。
4 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》
5 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
6 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
7 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
8 . 师：浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
9 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
10 . PPt出示：
张豪的签名教学【四】
1 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
2 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
3 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
4 . ３摘录环境描写和心理描写的句子。
5 . 树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊!
6 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
7 . 师，指导学生，齐读课题。
8 . 师：它举出郭沫若的例子，很有辨别性。还有许多的同学举出生活中的实例。
9 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘
10 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
张豪的签名教学【五】
1 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
2 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
3 . 师：所以，玛丽这样来写她的感受，这种感受，也是玛丽的心理活动。
4 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦
5 . 点评：此处，教师关注了学生的课堂生成，让学生经过尝试，学会了如何抓关键词进行概括，扎实地训练了学生的能力。
6 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
7 . 生：兔唇有什么，我样子不漂亮，但我学习很努力，我还有伦纳德老师当妈妈呢！
8 . 师：概括文章，是四年级学生需要掌握的一门技巧，你知道如何概括吗？
9 . ４预习课文的后半部分，提出疑难问题。
10 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》