斌字签名教学（斌字连笔签名教程）
斌字签名教学【一】
1 . ⑵再幻灯出示训练：
2 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
3 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
4 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
5 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
6 . １“扶”学生学习第一句：
7 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
8 . 表扬用喇叭，批评用电话。
9 . 五指导诵读诗句
10 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
斌字签名教学【二】
1 . 此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
2 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
3 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
4 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
5 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
6 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
7 . 能把句子排列成通顺的一段话。
8 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》
9 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》
10 . 五给句子加标点。（补充练习）
斌字签名教学【三】
1 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
2 . 三“扶放”结合学习
3 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
4 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
5 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
6 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
7 . 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
8 . 反馈校对。
9 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
10 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
斌字签名教学【四】
1 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
2 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3 . 学高为师，身正为范。
4 . ２难点：
5 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
6 . 能按要求把句子写具体。
7 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
8 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
9 . 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
10 . 做一个快乐的人。人生在世，不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途，绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯，这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九，生活不可能一帆风顺，事事如意，挫折和坎坷是讨厌的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后彩虹更美丽。
斌字签名教学【五】
1 . “斜”用“简笔画演示”法。
2 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
3 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。
4 . 照样子改写句子。
5 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
6 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
7 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）
8 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）
9 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
10 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
斌字签名教学【六】
1 . 三排列句子。(总复习四第题
2 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
3 . 二明确日标，尝试学习
4 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
5 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）
6 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知
7 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
8 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒
9 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
10 . ．朗读体现
斌字签名教学【七】
1 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
2 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
3 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
4 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）
5 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
6 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
7 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
8 . 默读句子，思考句后的问题。
9 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
10 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
斌字签名教学【八】
1 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
2 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
3 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
4 . 执着杏坛，乐于奉献。
5 . 一回忆背诵导入
6 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
7 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》
8 . ．指名展示读，倾听，纠正
9 . ．背诵《望庐山瀑布》
10 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德