李杰的签名教学（李杰怎么签名）

李杰的签名教学【一】

1 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》

2 . 师：这句话应该怎样读？

3 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

4 . 生：事情发展的顺序。

5 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

6 . 给学生一个世界，给老师一片天空。

7 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》

8 . 生：先写了钓鱼。

9 . 师：在鲈鱼捕捞开禁前的２个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。

10 . 师：透过这处外貌描写，我们看到了玛丽是如此的“与众不同”。这就是围绕关键词写。来，齐读一遍。

李杰的签名教学【二】

1 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

2 . ３摘录环境描写和心理描写的句子。

3 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

4 . 师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。

5 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

6 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

7 . 生：我勾画的是：“我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。”“觉得”这个词语，就说明是心理活动。

8 . 师：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）

9 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子

10 . 师：同学们真了不起！看来课本上的东西也不一定都是最好的，你们要相信自己，敢于向课本挑战。

李杰的签名教学【三】

1 . 生：我知道是谁在叼鱼。

2 . 请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话，体会这句话。

3 . 师：此时此刻，透过文字，你感到玛丽的内心深处是怎样的？

4 . 生：我读了这篇文章也受启发。

6 . 爱就是教育，没有爱便没有教育。

7 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘

8 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）

9 . 乖女儿，其实你一点也不丑。

10 . 这句话仿佛是（）我的心田……

李杰的签名教学【四】

1 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

2 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

3 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

4 . 望着满树的樱花，忽然忆起一个樱花的传闻：本校的樱花具有魔力，樱花的盛衰象征着中考和高考的好坏。若是今年樱花开得比去年盛，高考上重本的人数将会增加;若是今年樱花开得比去年久，中考升本校高中人数将会更多。这离奇的传闻引来一些初三学长前去许下心愿。樱花树下纯真的祝愿，为校园增添了几分神奇。

5 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

6 . 生：该放

7 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》

8 . 朗读的学生：昏暗自卑（板书）

9 . 生：做个正直的人

10 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）