个性签名头像马（姓马的文字个性头像）

个性签名头像马【一】

1 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

2 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

3 . 个性签名：把心放宽不去抱怨不去嫉恨不去想象。

4 . （杜甫《前出塞》）

5 . （辛弃疾《青玉案》）

6 . （王绩《野望》）

7 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？

8 . 个性签名：眼泪是你邮寄给我的礼物，地址是不怎么幸福。

9 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

10 . 不教胡马度阴山。

个性签名头像马【二】

1 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

2 . 且看了长安回去！

3 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

4 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

5 . 个性签名：生命中遇到的人太多，没有谁离开谁就会丧失什么。

6 . 【咏马】——韩琮

7 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

8 . 个性签名：当一个人谁都不爱的时候，就可以爱上身边的任何一个人。

9 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

10 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

个性签名头像马【三】

1 . 个性签名：我满腔哽咽跟你诉说旧日种种，多可笑，我以为你会感动。

2 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

3 . 个性签名：爱情本是纯洁的，却被现实中的许多小细节给玷污了。

4 . 个性签名：我要的不是你三言两语的说声我爱你。

5 . （黄景仁《杂感》）

6 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

7 . 个性签名：那个曾经熟烂于心的号码已渐渐模糊了，就像你，在我的世界里也越走越远了。

8 . 个性签名：我不是超人，我很平凡，我会痛，我也会崩溃。

9 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

10 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。

个性签名头像马【四】

1 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

2 . 【咏马】——杨师道

3 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

4 . 竹马踉跄冲淖去，

5 . (陆游：《十一月四日风雨大作》

6 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

7 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

8 . 若遇追风便，当轩一举头。

9 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

10 . 疏通文意，初步感知。