马洪涛签名设计（贾洪涛个人签名设计字体）
马洪涛签名设计【一】
1 . 凤箫声动,
2 . 疏通文意，初步感知。
3 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。
4 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。
5 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，
6 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
7 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。
8 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。
9 . 云横秦岭家何在？
10 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。
马洪涛签名设计【二】
1 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。
2 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，
3 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
4 . 马蹄催趁月明归。
5 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。
6 . 【紫骝马】——李白
7 . 铁马冰河入梦来。
8 . 宝马雕车香满路,
9 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。
10 . 【咏马】——杨师道
马洪涛签名设计【三】
1 . 教学方法及其理论依据
2 . 【浴马】——喻凫
3 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。
4 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。
5 . 若遇追风便，当轩一举头。
6 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
7 . （王绩《野望》）
8 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。
9 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。
10 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
马洪涛签名设计【四】
1 . 雪上空留马行处。
2 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。
3 . 草枯鹰眼疾，
4 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。
5 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。
6 . （李白《长干行》）
7 . （岳飞《池州翠微亭》）
8 . 常闻禀龙性，固与白波便。
9 . 好山好水看不足，
10 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。
马洪涛签名设计【五】
1 . （陆游《观村童戏溪上》）
2 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。
3 . （马致远《天净沙·秋思》）
4 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。
5 . 小桃红——马致远
6 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
7 . 【白马】——杜甫
8 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
9 . 金字经——马致远
10 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。
马洪涛签名设计【六】
1 . 水仙子——马致远
2 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。
3 . 雪尽马蹄轻。
4 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。
5 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）
6 . (李白：《送友人》
7 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）
8 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
9 . 竹马踉跄冲淖去，
10 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点
马洪涛签名设计【七】
1 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，
2 . 射人先射马，
3 . 挥手自兹去，
4 . 落梅风——马致远
5 . 马作的卢飞快，
6 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
7 . 高枕上梦随蝶去了。
8 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。
9 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。
10 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么
马洪涛签名设计【八】
1 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？
2 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。
3 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。
4 . 双调·拨不断——马致远
5 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。
6 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。
7 . （辛弃疾《青玉案》）
8 . 猎马带禽归。
9 . 教学手段：
10 . 解控复收鞭，长津动细涟。
马洪涛签名设计【九】
1 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。
2 . 但使龙城飞将在，
3 . 醉和醒争甚！
4 . 教育教学目标：
5 . 【卖骆马】——白居易
6 . 郎骑竹马来，
7 . 【老马】——姚合
8 . （王昌龄《出塞》）
9 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；
10 . 一日看尽长安花。