足部修复师个性签名（针灸个性签名）

足部修复师个性签名【一】

1 . 参与体验，互换角色；

2 . 如果要新的规定说试讲者必须写板书，那么你就要写板书。如果没有规定，那么你可写也可不写板书，因为试讲时间才分钟，即使你写板书也不要写得太多。

3 . ②哪种版画比较美观？（彩印版画）

4 . 课前，我以“你心目中的好老师是什么样的？”入题，待学生七嘴八舌地说出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老师是什么样的呢？”，将学生带进课文。

5 . 。老师点睛本段重要实词虚词和句式

6 . 通过点拨归纳，使学生积累重要的文言知识，记诵积淀。了解“说”这种文体的特点；积累“师传道受”等个常用文言实词和“之其”这两个常用的虚词；两个通假字；名词形容词的意动用法；古今异义；一词多义；常见的文言句式。

7 . 通过教师设问的方式引导学生学习正反对比论证以及文章所蕴含的道理

8 . 培养学生自读注释疏通浅易文言文的能力。(重点

9 . b能够听懂会说会读句型：Whatcanyousee?及其回答Icanseea…并能在适当的情景中自由运用。

10 . 写法习得。请你仔细研读这几个场面，想一想作者是怎样把这个场面写具体的呢？☆动静结合☆细致描写……

足部修复师个性签名【二】

1 . 知识目标：熟读成诵并背诵课文。

2 . ②培养学生自读注释疏通浅易文言文的能力。（重点）

3 . (一学法

4 . 这是巩固知识发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，，应求

5 . 〈三〉知识内化，个性展示

6 . 师，名词用作动词即“学习”

7 . 】．入境，再现感人故事；（预设５分钟）

8 . 发展目标：⑴培养学生的创造性思维。

9 . （一）根据新课标倡导从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面出发设计课程目标的要求和高一的学生对于文言文的知识还在积累阶段应该注重基础知识的积累和一定量的诵读的实际情况。我确定了以下教学目标：

10 . 三重难点分析

足部修复师个性签名【三】

1 . 学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示彩印版画制作步骤和一些学生作品供学生参考。

2 . 利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号得题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板得钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。

3 . 。小学而大遗．．

4 . 教师诵读指导(分钟

5 . 再读课文，想想课文讲述的是一件什么事？

6 . 这张纸条短短多少句话，但写得很有水平，同窗们仔细品读，信的内容到底巧妙在哪儿呢？

7 . 归纳总结，梳理知识

8 . 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的好学勤学苦练的精神。

9 . ④练习法

10 . 教学重难点】

足部修复师个性签名【四】

1 . 当然这是最理想的状态，如果学生由于生活经验不足，无法理解，教师将进行以下引导：生活中你在什么时候会紧握着别人的手？学生会想到：害怕时我会紧握妈妈的手；激动时我会紧握朋友的手。调动了学生这样的体验，再引导学生换位思考，问题就化难为易了。

2 . b学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。

3 . ②教学难点：积累文言知识

4 . 教师活动：组织学生集合整队，练习队形

5 . “虽为圣贤，仍要经常警惕才能防范不仁”，从这个话里怎么见出“性恶来自先天”？

6 . 直观形象，富有吸引力得感性材料，容易激发学生得兴趣，开启思维得门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切得情景，让学生进行真实语境下得交际对话，让学生在声文图象得新情境中去学习巩固，从而提高课堂得教学效率。

7 . 本课我通过复习导入新课呈现巩固操练拓展延伸教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过："成功得教学所必须得不是强制，而是激发学生们得兴趣，兴趣是推动学生们学习得强大动力，是学生们参与教学活动得基础，激发学生们得兴趣是新课导入得关键。""Wellbegun,halfdone"良好得开端是成功得一半。

8 . (二关于学情:虽然经过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词虚词，文言阅读能力也有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用虚词的用法等针对以上情况，我确定了本文的教学目标及重难点如下

9 . （一）学法

10 . 引出下一课内容，提示预习

足部修复师个性签名【五】

1 . 情感态度与价值观目标：

2 . 懂得仔细观察勤奋练习不断积累是提高写作水平的必由之路。

3 . (教师范读

4 . 新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累;“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读多积累，培养语感，避免大量无效的分析。

5 . ⑵运用所学知识尝试进行服装设计练习。

6 . 用随书光盘演示“背景”命令的操作方法，回答上面的问题。在演示结束后，教师着重演示用图片设置背景时，图片位置的选择，以此突破教学难点。

7 . 得出结论说一说这节课你有什么收获？

8 . ．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

9 . ③情感目标：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验版画创作的快乐。

10 . 知识和能力目标