马中锋签名设计（杨旭连笔签名设计）

马中锋签名设计【一】

1 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

2 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

3 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

4 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

5 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

6 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

7 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

8 . 一日看尽长安花。

9 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

10 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

马中锋签名设计【二】

1 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

2 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

3 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

4 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

5 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

6 . （辛弃疾《青玉案》）

7 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

8 . 双调·夜行船——马致远

9 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

10 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。

马中锋签名设计【三】

1 . 云横秦岭家何在？

2 . 【骢马】——霍总

3 . 葡萄美酒夜光杯，

4 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

5 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

6 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。

7 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

8 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

9 . 雪拥南关马不前。

10 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

马中锋签名设计【四】

1 . 【白马】——翁绶

2 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

3 . 常闻禀龙性，固与白波便。

4 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

5 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

6 . 竹马踉跄冲淖去，

7 . 弓如霹雳弦惊。

8 . (李白：《送友人》

9 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

10 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

马中锋签名设计【五】

1 . 【白马】——杜甫

2 . 马作的卢飞快，

3 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

4 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

5 . 天净沙·秋思——马致远

6 . 且看了长安回去。

7 . 萧萧班马鸣。

8 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

9 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

10 . 可怜马上郎，意气今谁见。

马中锋签名设计【六】

1 . 还似旧时游上苑，

2 . 宝马雕车香满路,

3 . 挥手自兹去，

4 . 不教胡马度阴山。

5 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。

6 . （马致远《天净沙·秋思》）

7 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

8 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

9 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

10 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

马中锋签名设计【七】

1 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

2 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

3 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

4 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

5 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

6 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

7 . 绕床弄青梅。

8 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

9 . 花月正春风。

10 . 且看了长安回去！

马中锋签名设计【八】

1 . 高枕上梦随蝶去了。

2 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

3 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4 . 凤箫声动,

5 . （王绩《野望》）

6 . （王昌龄《出塞》）

7 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

8 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

9 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

10 . （李煜《望江南》）