德字签名设计一笔教学过程（德字艺术签名设计手写教学）

德字签名设计一笔教学过程【一】

1 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。

2 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

3 . （）

4 . 朗读体现

5 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱

6 . 五指导写字

7 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。

8 . 三学习诗句，朗读感悟

9 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

10 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

德字签名设计一笔教学过程【二】

1 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

2 . ⒉开火车背古诗。

3 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）

4 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？

5 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）

6 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

7 . １课时。

8 . ．朗读体现

9 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

10 . 识字写字。

德字签名设计一笔教学过程【三】

1 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

2 . ２学法：

3 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。

4 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。

5 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

6 . 自主小组合作讨论。

7 . ．齐读

8 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

9 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

10 . 二明确日标，尝试学习

德字签名设计一笔教学过程【四】

1 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。

2 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。

3 . 五指导诵读诗句

4 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。

5 . 六教学反思：

6 . ４技能目标：

7 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

8 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

9 . 小河弯弯曲曲。

10 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

德字签名设计一笔教学过程【五】

1 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。

2 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

3 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

4 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

5 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

6 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

7 . 毛巾牙刷杯子书包等。

8 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。

9 . 板书：摘抄写景的句段。

10 . 先解字词，再串句意。

德字签名设计一笔教学过程【六】

1 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

2 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析

3 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

4 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

5 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

6 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。

7 . １教法：

8 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。

9 . “寒山”用老师“介绍”法。

10 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

德字签名设计一笔教学过程【七】

1 . （学生发言，适时点评指导。）

2 . 【教学重点难点】

3 . 教师示例：

4 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

5 . 为什么会看到千秋雪？

6 . 水库好似明镜，

7 . 三“扶放”结合学习

8 . 一听音乐引入课题。

9 . 乐意在集体活动中发言。

10 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）