李梦晴签名教学（李梦晴 是谁）

李梦晴签名教学【一】

1 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基

2 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》

3 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

4 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

5 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

6 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

7 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行

8 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

9 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》

10 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

李梦晴签名教学【二】

1 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根

2 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

3 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

4 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

5 . 表扬用喇叭，批评用电话。

6 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》

7 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

8 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

9 . （指导学生串讲句意。）

10 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶

李梦晴签名教学【三】

1 . 抽生回答。

2 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

3 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》

4 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）

5 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船

6 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格

7 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》

8 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

9 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克

10 . ⑵再幻灯出示训练：

李梦晴签名教学【四】

1 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

2 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

3 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）

4 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子

5 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

6 . 二按要求把句子写具体。（总复习三第题）

7 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

8 . ３“放手”让学生自学三四句：

9 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

10 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培