宋亚轩的签名 教学（宋亚轩的签名详细步骤）
宋亚轩的签名 教学【一】
1 . 师：说得好。我们还可以，抓课文中的关键词语，来进行概括。（板书：抓关键词）这几个词语，就是本文的关键词，你会概括吗？
2 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
3 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
4 . 言必信，行必果。——孔子
5 . 瞧，地上的小草睁开发眼睛，偷偷地从土地里钻出小脑袋，好奇地打量着这外光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。花坛里的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。一片红色的，一片黄色的，一片紫色的，一片玫瑰色的……朵朵鲜花沐浴着春天和煦的阳光，竞相开放。枝头上的小鸟放开喉咙，快乐地唱出婉转动听的歌曲。小树也从冬眠中醒来，穿上美丽的绿衣裳，抽枝长叶，像一个卫士挺立在那里，守卫着我们的校园。
6 . 红山茶
7 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
8 . 轻轻扒开花丛，在杜鹃的周围有许多含苞待放的花朵儿，好像马上就要爆开似的。这么多的杜鹃花，一朵有一朵的姿势，看看这朵，很美，看看那朵，也很美。如果把眼前的一片杜鹃看着一大幅活的画，那画家的本领可真了不起!
9 . 师：抚慰有抚平安慰的意思，老师的话，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服温暖……）
10 . 今朝一朵堕阶前，应有看人怨孙秀。
宋亚轩的签名 教学【二】
1 . 生：我勾画的是：“我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。”
2 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
3 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
4 . 树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊!
5 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》
6 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
7 . 岂徒丹砂红，千古英雄血。
8 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》
9 . 站在操场上放眼望去，校园里的花儿更红了，草儿更绿了，原来，是春姑娘来了。她给我们的校园带来了无限的生机和活力，这也告诉我们，万物复苏的春天到来了，所有的花儿和小草都唱起了春天的赞歌。
10 . 生：玛丽听了肯定会更伤心的。
宋亚轩的签名 教学【三】
1 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
2 . 孩子们，这短短的一句话，藏着玛丽渴望已久的东西呀？（生：爱。板书，画出一个心形。）
3 . 宋苏轼
4 . 生，默读，迅速找到自然段的话，齐读，并板书：我希望你是我的女儿。
5 . 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
6 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
7 . 给学生一个世界，给老师一片天空。
8 . 生：你太可爱了，我真想当你的妈妈。
9 . 春天里我们的校园，是一座美丽的大花园。当你走进那雄伟的大门，迎来的就是一片春意。一棵棵小树缓缓地长出了嫩叶，微风吹过，树叶不断地跳动，就好像在悄悄谈论着春天的美景。小草也充满了力量，争先恐后从地底下破土而出，决定和大家一起在校园里度过一个愉快的春天。
10 . 俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地健康地成长，把祖国的春天装点得更加美丽可爱。
宋亚轩的签名 教学【四】
1 . 师：此时此刻，透过文字，你感到玛丽的内心深处是怎样的？
2 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
3 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》
4 . 师，如果你就是玛丽，听了老师这句与众不同的充满爱的话语，你会有什么感受？
5 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？
6 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
7 . 师，指导学生，齐读课题。
8 . 师：请从短文中勾画出来，并标注：心理。选择最让你感触深刻的一句，反复地读一读。
9 . 光秃秃的桃树上，开出了一簇簇的桃花，那桃花白中泛出了一片片淡淡的粉红，美极了，同时，它也散发出一阵阵淡淡的清香。
10 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
宋亚轩的签名 教学【五】
1 . 与众不同的一句话：
2 . 生：我会很愤怒。生：我会很无奈。生：我会很痛苦……
3 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘
4 . 独放早春枝，与梅战风雪。
5 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
6 . ……
7 . 生：我勾画的是：“我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。”“觉得”这个词语，就说明是心理活动。
8 . 老老实实做人，认认真真教书。
9 . 自卑固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅
10 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》
宋亚轩的签名 教学【六】
1 . 爱就是教育，没有爱便没有教育。
2 . 知耻近乎勇。——孔子
3 . 师：（出示兔唇照片）这就是兔唇，畸形的嘴唇。玛丽就是这个样子。你如果是这样一副样子，你是什么心情？
4 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
5 . 点评：此处，教师通过带领学生朗读，引导学生进入书中人物的状态，方法是正确的。
6 . PPT出示：请从文中用“”勾画出玛丽都有哪些与众不同？
7 . 生：可以抓住六要素来进行概括。
8 . PPT出示：
9 . 生生，发言，教师点拨学生勾画全面。
10 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。