马志红个性签名（马永红的艺术签名）
马志红个性签名【一】
1 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。
2 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
3 . 枯藤老树昏鸦，
4 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
5 . （黄景仁《杂感》）
6 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。
7 . 且看了长安回去！
8 . 雪拥南关马不前。
9 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。
10 . 教材所处的地位和作用：
马志红个性签名【二】
1 . （马致远《天净沙·秋思》）
2 . 【卖骆马】——白居易
3 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
4 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。
5 . 【浴马】——喻凫
6 . 金字经——马致远
7 . 猎马带禽归。
8 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）
9 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？
10 . 双调·拨不断——马致远
马志红个性签名【三】
1 . 春风得意马蹄疾，
2 . 教学方法及其理论依据
3 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。
4 . 弓如霹雳弦惊。
5 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。
6 . 竹马踉跄冲淖去，
7 . （李煜《望江南》）
8 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。
9 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，
10 . （王昌龄《出塞》）
马志红个性签名【四】
1 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
2 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。
3 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。
4 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。
5 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
6 . （李白《长干行》）
7 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
8 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。
9 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。
10 . 马寅识路真疲路，
马志红个性签名【五】
1 . 白马东北来，空鞍贯双箭。
2 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。
3 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
4 . 还似旧时游上苑，
5 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。
6 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
7 . 蝉到吞声尚有声。
8 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
9 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
10 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。
马志红个性签名【六】
1 . (陆游：《十一月四日风雨大作》
2 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。
3 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
4 . （辛弃疾《青玉案》）
5 . 【白马】——贾至
6 . 但使龙城飞将在，
7 . 小桃红——马致远
8 . （岳飞《池州翠微亭》）
9 . 铁马冰河入梦来。
10 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么