杨斌的个性签名教学（杨斌艺术签名写法）
杨斌的个性签名教学【一】
1 . 好一幅“绿”的春景画呀!草穿山了绿色的新衣，欢迎着春天的到来;花丛中的花儿在绿叶的衬托下向着太阳开放了;教学楼前的一棵柳树好象在跳舞，摇摆着它那纤细的舞姿。当春风吹过时，它那绿幽幽的头发也摆动起来。在阳光的照耀下，它温馨地笑了。
2 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
3 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
4 . 点评：心理活动对于四年级的学生来说，比较困难，所以，教师在此处花的时间要多一些，充分关注了学生找的结果，最后呈现的PPt，也充分照顾了学困生的学习状况。
5 . 师：在鲈鱼捕捞开禁前的２个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。
6 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》
7 . 师：（出示兔唇照片）这就是兔唇，畸形的嘴唇。玛丽就是这个样子。你如果是这样一副样子，你是什么心情？
8 . 师：你很会思考，这就是心理活动的一种常用语言。
9 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
10 . 第二天，我已经是一个自信阳光的孩子了。我背着书包走进了学校……
杨斌的个性签名教学【二】
1 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
2 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
3 . 往里走，便看见一个美丽的大花坛，花坛的四周镶着墨绿冬青做的花边，紧接着，冬青簇拥着团团菊花，流光溢彩，心态各异;金黄的像蛟龙的爪;乳白的像大海的浪花;紫黑的像贵妇人;粉红的像害羞的姑娘……令人赏心悦目。冬青菊花包围着一棵大榕树，榕树长得十分茂盛，远远看去，犹如一把大伞一样。树上有许多鸟儿在尽情的歌唱，真不愧是鸟的天堂啊!再往前走，东边就是我校最美的地方，逸园。
4 . ２朗读课文。
5 . 生：最后写了从中受到了启示。
6 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
7 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知
8 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
9 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
10 . 师：如果又有同学问她，你的嘴巴怎么会是这样，她会说……
杨斌的个性签名教学【三】
1 . 师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。
2 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
3 . 我父亲
4 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
5 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
6 . 生：我觉得不一样，抚慰，更有安慰的意思，还有……还有。师：还有抚摸的意思，对吧？
7 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
8 . 师：概括文章，是四年级学生需要掌握的一门技巧，你知道如何概括吗？
9 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
10 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
杨斌的个性签名教学【四】
1 . 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
2 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
3 . 生：完全可以换成叹号，这样更能读出我惊喜的心情！
4 . 师：抚慰有抚平安慰的意思，老师的话，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服温暖……）
5 . 教师之所以伟大，在于他(她永远消耗自己，照亮别人。
6 . 生：这句话仿佛是一泓甘泉，滋润了我的心田。
7 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
8 . 知耻近乎勇。——孔子
9 . 师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同”在写谁呢？（生：玛丽。）
10 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
杨斌的个性签名教学【五】
1 . 师：读课题，从题目中，你获得哪些信息？
2 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）
3 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
4 . 朗读的学生：昏暗自卑（板书）
5 . 师：这位慈祥可亲与众不同的伦纳德老师，打开了玛丽的心灵之窗，改变了她对人生的看法。你觉得她会发生哪些改变呢？
6 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
7 . 师：这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？
8 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
9 . 生：这哪里是在安慰玛丽，是有一次在说她丑呀！
10 . 生：该放
杨斌的个性签名教学【六】
1 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
2 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》
3 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
4 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
5 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
6 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
7 . 这句话仿佛是（）我的心田……
8 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）
9 . 生：我是你妈妈，我最爱你。
10 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
杨斌的个性签名教学【七】
1 . ３摘录环境描写和心理描写的句子。
2 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
3 . 生：我觉得是近义词，可以。师：但程度却不同，仔细体会一下。
4 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
5 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格
6 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
7 . 教师的人格是教育的基石。
8 . 生：做错了事要及时纠正，才会更好。
9 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》
10 . 师：你有什么原因？你可以结合实例，找有力的依据来说说你的原因。同学间先讨论一下。