何先森签名教学（何志锋签名教程）
何先森签名教学【一】
1 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
2 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘
3 . 五指导写字
4 . 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
5 . （指导学生串讲句意。）
6 . 踏踏实实做人，认认真真做事。
7 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
8 . 先学会做人，再学会知识。
9 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子
10 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：
何先森签名教学【二】
1 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
2 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
3 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
4 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
5 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
6 . 教师要融于师生的相互理解中。
7 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
8 . 学高为师，身正为范。
9 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
10 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
何先森签名教学【三】
1 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
2 . 三学习诗句，朗读感悟
3 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
4 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
5 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）
6 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
7 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
8 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
9 . 走下讲台给学生讲课。
10 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
何先森签名教学【四】
1 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
2 . 照样子改写句子。
3 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
4 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）
5 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
6 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
7 . ．指名展示读，倾听，纠正
8 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
9 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
10 . 一回忆背诵导入
何先森签名教学【五】
1 . 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
2 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
3 . 君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》
4 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
5 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
6 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
7 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
9 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
10 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
何先森签名教学【六】
1 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
2 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》
3 . 一条石头小路（）。
4 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
5 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
6 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
7 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）
8 . 独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔丘
9 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
10 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
何先森签名教学【七】
1 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
2 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
3 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾
4 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
5 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）
6 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
7 . 三把两句话合成一句话。
8 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
9 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
10 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
何先森签名教学【八】
1 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》
2 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》
3 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
4 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
5 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
6 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
7 . 写下来。
8 . 引导自学小组合作。
9 . ３情感目标：
10 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克