1 . 【白马】——翁绶
2 . 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
3 . 项籍顾骓犹解叹,乐天别骆岂无情。
4 . (辛弃疾《青玉案》)
5 . 金字经——马致远
6 . 【白马】——杜甫
7 . (陆游:《十一月四日风雨大作》
8 . 岂独连钱贵,酬恩更代劳。
9 . 重点:通读文章,理解文意,整体把握文章结构;通过逐段的朗读断句,咬文嚼字,以点带面,通晓段意来突出重点
10 . (王翰《凉州词》)
1 . 酒杯深,故人心,相逢且莫推辞饮。
2 . 醉和醒争甚?
3 . 百岁光阴如梦蝶,重回首往事堪嗟。
4 . 渥洼龙种雪霜同,毛骨天生胆气雄。
5 . 反复朗读,整体感知,只是为了检测预习效果。
6 . 会作山中相,不管人间事。
7 . 丧乱死多门,呜呼泪如霰。
8 . ()导入课程;由作者韩愈来引入:通过对比科举状元与落地秀才这两批人,来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后,往往会有上佳表现,在逆境中奋起,声明远播,载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
9 . 山过雨颦眉黛,柳拖烟堆鬓丝,可喜杀睡足的西施!
10 . 绕床弄青梅。
1 . 梅梢月斜人影孤,恨薄情四时辜负。
2 . 闻珂自蹀躞,不要下金鞭。
3 . 雪尽马蹄轻。
4 . 不知音不到此,宜歌宜酒宜诗。
5 . ()目标建构;由实例得出本课新的知识点,阐述本节课的学习目标。
6 . 宝马雕车香满路,
7 . ()讲解例题;在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。
8 . 画堂春暖绣帏重,宝篆香微动。
9 . 小桃红——马致远
10 . 因他害,染病疾,相识每劝咱是好意。
1 . 可怜马上郎,意气今谁见。
2 . 大漠沙如雪,燕山月似钩。
3 . 重点,难点以及确定依据:
4 . 马寅识路真疲路,
5 . 宝马权奇出未央,雕鞍照曜紫金装。
6 . 白马紫连钱,嘶鸣丹阙前。
7 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
8 . ()课堂讲授;将马说整篇文章切分成段,逐段分析讲授;细化到段落的每一句,每一个重点实词,虚词;之后整体的把握作者的语境和心境。
9 . ()知识障碍上:知识掌握上,学生自七年级开始接触到文言文的学习,原有的文言文知识储备还不够,现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。
10 . 虽知殊款段,莫敢比骅骝。
1 . 酒杯深,故人心。相逢且莫推辞饮,
2 . 教材所处的地位和作用:
3 . 今日春来,明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。
4 . 草枯鹰眼疾,
5 . (马致远《天净沙·秋思》)
6 . 春风骄马五陵儿,暖日西湖三月时,管弦触水莺花市。
7 . 一日看尽长安花。
8 . 难点:理解文中的常考文言文虚词,如“策”“其”“以”;这些虚词在文中均多次出现,通过类比和比较虚词间不同的词义,词性,用法来突出重点。
9 . 本节内容在全书和章节中的作用是:《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中,此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》,有文言文学习的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中,占据着重要地位,如“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
10 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关,因此也简介了,不过因为有提前预习,所以将作者简介,说文体的简介及马文化收集的任务交给学生,老师只作必要补充。
1 . 反复诵读,借助注释及老师的点拨,读懂课文,初步感知文章的寓意,其部分已在预习中完成。
2 . 【浴马】——喻凫
3 . 且看了长安回去。
4 . 关键:理解作者所要表达的深层含义,理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么
5 . 教育教学目标:
6 . 小桥流水人家,
7 . 穷,男儿未济中。风波梦,一场幻化中。
8 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
9 . 早晚飞黄引同皂,碧云天上作鸾鸣。
10 . 相识若知咱就里,和相识也一般憔悴。
1 . 紫骝行且嘶,双翻碧玉蹄。
2 . 惆怅东郊道,秋来雨作泥。
3 . 积累文言实词虚词,将他们的意义及作用归类。为突破难点,我课前引导学生预习时,回顾了常用虚词其,而,之的作用,这样就降低了难度,也便于学生将本文中的虚词归类。
4 . 教学手段:
5 . 自有千金价,宁忘伯乐酬。
6 . (李白:《送友人》
7 . (岳飞《池州翠微亭》)
8 . 徒令汉将连年去,宛城今已献名王。
9 . ()学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意力易分散
10 . (黄景仁《杂感》)
1 . 竹马踉跄冲淖去,
2 . 挥鞭万里去,安得念春闺。
3 . 蝉到吞声尚有声。
4 . 人初静,月正明。纱窗外玉梅斜映。
5 . 坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。
6 . 知识与能力目标:掌握重点文言文实词虚词。
7 . 若遇追风便,当轩一举头。
8 . 射人先射马,
9 . (王维《观猎》)
10 . (孟郊《登科后》)
1 . 马作的卢飞快,
2 . 【紫骝马】——李白
3 . 山回路转不见君,
4 . 恰待葵花开,又早蜂儿闹,
5 . (王绩《野望》)
6 . 花明锦襜垂杨下,露湿朱缨细草中。
7 . 难逢王济知音癖,欲就燕昭买骏名。
8 . 路傍看骤影,鞍底卷旋毛。
9 . 天净沙·秋思——马致远
10 . 高枕上梦随蝶去了。
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