马鑫鑫签名设计（赵小芳签名设计）

马鑫鑫签名设计【一】

1 . 【白马】——翁绶

2 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

3 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

4 . （辛弃疾《青玉案》）

5 . 金字经——马致远

6 . 【白马】——杜甫

7 . (陆游：《十一月四日风雨大作》

8 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

9 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

10 . （王翰《凉州词》）

马鑫鑫签名设计【二】

1 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

2 . 醉和醒争甚？

3 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

4 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

5 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。

6 . 会作山中相，不管人间事。

7 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

8 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

9 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

10 . 绕床弄青梅。

马鑫鑫签名设计【三】

1 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

2 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。

3 . 雪尽马蹄轻。

4 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。

5 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

6 . 宝马雕车香满路,

7 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

8 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

9 . 小桃红——马致远

10 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

马鑫鑫签名设计【四】

1 . 可怜马上郎，意气今谁见。

2 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

3 . 重点，难点以及确定依据：

4 . 马寅识路真疲路，

5 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

6 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。

7 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

8 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

9 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

10 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

马鑫鑫签名设计【五】

1 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

2 . 教材所处的地位和作用：

3 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

4 . 草枯鹰眼疾，

5 . （马致远《天净沙·秋思》）

6 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

7 . 一日看尽长安花。

8 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

9 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。

10 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

马鑫鑫签名设计【六】

1 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。

2 . 【浴马】——喻凫

3 . 且看了长安回去。

4 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

5 . 教育教学目标：

6 . 小桥流水人家，

7 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

8 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

9 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。

10 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。

马鑫鑫签名设计【七】

1 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

2 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

3 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

4 . 教学手段：

5 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

6 . (李白：《送友人》

7 . （岳飞《池州翠微亭》）

8 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

9 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

10 . （黄景仁《杂感》）

马鑫鑫签名设计【八】

1 . 竹马踉跄冲淖去，

2 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

3 . 蝉到吞声尚有声。

4 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。

5 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

6 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

7 . 若遇追风便，当轩一举头。

8 . 射人先射马，

9 . （王维《观猎》）

10 . （孟郊《登科后》）

马鑫鑫签名设计【九】

1 . 马作的卢飞快，

2 . 【紫骝马】——李白

3 . 山回路转不见君，

4 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

5 . （王绩《野望》）

6 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

7 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

8 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

9 . 天净沙·秋思——马致远

10 . 高枕上梦随蝶去了。