签名算法得到的结果不一致（签名算法能实现信息保密吗）

签名算法得到的结果不一致【一】

1 . 只是单纯地相信，那骨子里有些忧伤，有些渺不可及的冷静。

2 . 建构主义认为，学习是在原有知识的基础上，在新旧知识的相互作用过程中，通过同化和顺应，使自身的认知结构得以转换和发展。结合本节课的具体内容，采用启发式教学法，小组合作学习法，计算机辅助教学等教学法。

3 . 为你的难过而快乐的`是敌人，为你的快乐而快乐的是朋友，为你的难过而难过的才是你的知己。

4 . 没人在乎你曾受过多大的委屈，没人在乎你在多少个深夜痛哭过，不会有人在意你的脆弱，你要独自撑过，不会有人在乎你，除了你自己。深夜里一片寂静，你只能听见自己内心的`声音。要想赢，就一定不能怕输。不怕输，结果未必能赢；但是怕输，结果则一定是输。

5 . 就看你们怎么看待它，怎么善待拥有的好。——白岩松

6 . 课前做好相关的幻灯片。

7 . 窗外的雨停了，天空还是灰的因为爱情也停止了

8 . 真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告，又有使自己接受劝告。

9 . 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧!

10 . 提高学生逻辑思维能力，发展有条理的思考与表达能力。

签名算法得到的结果不一致【二】

1 . 世上本无快乐不快乐，快乐是人造出来的，就像烦恼是自己寻来的。只是快乐的人有一颗青春的心，青春是生命之泉。一个聪明的人，他会争取让自己快乐。快乐是最好的药，没有副作用。

2 . 你给的伤疤，让我哭不出来；我的心声，你永远也听不到。

3 . 情感态度与价值观

4 . 真想买两个超大的电风扇，把我记忆都吹走。

5 . 修剪的树木，生长得又直又高;齐心的人们，团结得又牢又固。

6 . 一个人，一座城，一生心疼。

7 . 前面已经学习了输入输出与赋值语句。

8 . 友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。

9 . 利用QBasic实现算法，提高学生学习兴趣，树立学好数学的信心。

10 . 这些都是生活中的常见事例，由此我们可以看出：做一件事情有时需要先进行一个条件判断，数学中有很多问题都与此类似(如分类讨论思想，提问学生：你们能提出一些和条件判断有关的数学问题吗?

签名算法得到的结果不一致【三】

1 . 走过的路，不要再走；错过的人，别再回头。

2 . 百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。

3 . 事成于和睦，力生于团结。

4 . ——余华《第七天》

5 . 我就这么的消逝，等待下一次的重生。

6 . 他日，若被万箭穿心，我认。

7 . 齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。

8 . 习与正人居之，不能无正也;犹生长于齐，不能不齐语也。

9 . ④分段函数问题：邮资个人所得税的计算;

10 . 结交非贤者，难免生爱憎。

签名算法得到的结果不一致【四】

1 . 我们结交朋友的方法，应该是给他人好处，而不是向他人索取。这种友谊最为可靠。

2 . 我难过，因为我一直寂寞着；我难过，因为从来没人关注过我；我难过，因为你不能陪在我身边。我没哭，但我不会忘记，疼痛是一种烙印，刻在我心里心心难忘。

3 . 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。

4 . 根据以上分析，本节课按照提出问题-解决问题的思路来设计教学程序，以学生为主体，在合作中学习和体会算法的基本思想，发展学生的创造性思维。同时考虑不同学生的个性差异和发展层次，让各层次学生都得到发展。通过多媒体演示提高课堂效率,利用QBasic实现算法，进一步体现算法思想。

5 . 可真的喜欢上你以后却发现我只会说一句：我喜欢你

6 . 得不到，就永不会患得患失，不需追索美好的背面，不必顾及爱情泯逝。一个人的天堂，也没什么不好。

7 . 因为曾经哭过，所以懂得坚强；因为曾经害怕过，所以懂得勇敢。

8 . 《标准》将数学探究作为贯穿高中数学课程的重要活动之一，而提出问题是数学探究的一个重要方面。发展学生的数学应用意识，注重信息技术与数学课程的整合，运用信息技术改变学生的学习方式是课标的基本理念。结合本节课内容和学生的实际情况，制定教学目标教学重点难点如下：

9 . 单丝不成线，独团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。

10 . 友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。