一笔签名设计教程教学（签名设计手写教程简单）

一笔签名设计教程教学【一】

1 . 引导提示方法举例。

2 . ．背诵《望庐山瀑布》

3 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

4 . 明确说话要求，练习说话。

5 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

6 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

7 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

8 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）

9 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

10 . ．齐读

一笔签名设计教程教学【二】

1 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。

2 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

3 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）

4 . （）指名读第自然段，明确要求。

5 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。

6 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？

7 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

8 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

9 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

10 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

一笔签名设计教程教学【三】

1 . 【教学重点难点】

2 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。

3 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）

4 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

5 . 教学过程：

6 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。

7 . ⒊研究结果汇报表一份。

8 . 乐意在集体活动中发言。

9 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

10 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？

一笔签名设计教程教学【四】

1 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？

2 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

3 . ⑵再幻灯出示训练：

4 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

5 . ⑶最后总结学习方法：

6 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

7 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）

8 . 山腰飘着白纱。

9 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。

10 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

一笔签名设计教程教学【五】

1 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

2 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

3 . 小河弯弯曲曲。

4 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。

5 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

7 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。

8 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。

9 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

10 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

一笔签名设计教程教学【六】

1 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

2 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

3 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？

4 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

5 . 汽车往来穿梭。

6 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）

7 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。

8 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

9 . 练习：

10 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

一笔签名设计教程教学【七】

1 . 山坡点点人家。）

2 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

3 . 五指导诵读诗句

4 . （）指名读第？自然段。

5 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

6 . ⒉抄写课文中的五句诗。

7 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。

8 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析

9 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

10 . ．朗读体现

一笔签名设计教程教学【八】

1 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力

2 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

3 . ．指名展示读，倾听，纠正

4 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。

5 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

6 . 挂图四幅。

7 . 一听音乐引入课题。

8 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

9 . 答题思路：整体写了什么？通过哪些关键词写出的？（一般情况下抓动词和修饰词）这些词语具体写出了什么？落实情感

10 . ⑵读出节奏感。

一笔签名设计教程教学【九】

1 . 毛巾牙刷杯子书包等。

2 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。

3 . （指导学生串讲句意。）

4 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

5 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）

6 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。

7 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

8 . “…在…”

9 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

10 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。