1 . 教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
2 . 一谈话激趣,导入新课
3 . 每一个学生都是好学生。
4 . 耕耘在绿草地,此生无怨无悔。
5 . 三条件:多观察多研究多吃苦。(黄雪婷等)
6 . 躬自厚而薄责于人,则远怨矣。——孔丘《论语》
7 . 2简介作者杜牧(著名诗人,最擅长写景),导入新课,以吸引学生的注意力。
8 . .看到这样的景色,此时诗人杜甫的心情会是什么样?
9 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯
10 . 要有健康的体魄,和谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。
1 . 诗三百篇,一言以蔽之,曰:“思无邪。”——孔子《论语》
2 . 人生和地质勘探不一样,可以向前看向上看向左看向右看,但绝对不能向后看向下看。
3 . 岁寒,然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
4 . 有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的成败。
5 . 俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。
6 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱,否则就钻不进去,不可能获得真知。
7 . 朗读体现
8 . 懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
9 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。——爱因斯坦
10 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
1 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。
2 . 成事不说,遂事不谏,既往不咎。——孔子《论语》
3 . 能按课文内容填空。
4 . 学趣浓浓,润我心田。集思恬朗,忘我心境。(李小会)
5 . 才有肝胆人共事,从无字句处读书。
6 . 激励性赠言。如,“分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街增添美丽的景致。”
7 . 美是一种形式,也是一种价值,更是一种生命的体验;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。
8 . ⑵再幻灯出示训练:
9 . 花香惹人醉,书香使人振;花朵遍地现,书香处处闻。(李燕)
10 . (提供“像简直”等词帮助学生描述。)
1 . 有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。——狄德罗
2 . 1重点:
3 . 五指导诵读诗句
4 . 志于道,据于德,依于仁,游于艺。孔子
5 . 以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。
6 . 读一读词语,想一想按什么句式把它整理成句子。
7 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变,但绝对没有永恒的不变。
8 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
9 . 讨论校对。
10 . 读读句子,想一想讲了一件什么事。
1 . 教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
2 . 二明确日标,尝试学习
3 . 不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
4 . 二自读,整体感知
5 . 学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦
6 . “斜”用“简笔画演示”法。
7 . 五指导写字
8 . 疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。——黄宗羲
9 . 试着背诵
10 . 德高为师,身正为范。
1 . .边读边想像:
2 . 按事情发展的顺序,试着把句子排列成一段通顺的话,在句前写上序号。
3 . 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔子
4 . 泛泛书海,学而不尽;久久抱负,平思则进。(邓玲)
5 . 独立完成练习。要求学生看清问题,读一个提示对照句子做一题。
6 . 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗,……如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
7 . 愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
8 . 我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。——达尔文
9 . .了解诗人杜甫:又称“诗圣”,在成都待过,那儿有“杜甫草堂”,此诗是战争平息后重回成都写下的,诗人都写了些什么呢?
10 . 在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
1 . ⑵读出节奏感。
2 . 君子喻于义,小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
3 . 君子怀德,小人怀土。君子怀刑,小人怀惠。——孔子《论语》
4 . 朗朗书声,染我校园;阵阵掌声,振我心扉。(雷程伟)
5 . 为什么会看到千秋雪?
6 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。(确定基调)
7 . 学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:学学半。其此之谓乎?——《礼记·学记》
8 . 与人交,推其长者,讳其短者,故能久也。——孔子
9 . 不尊重学生,就是不尊重自己。
10 . 学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?——孔子《论语》
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