董一鸣签名教学（董一鸣被骂哭）
董一鸣签名教学【一】
1 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
2 . 一谈话激趣，导入新课
3 . 每一个学生都是好学生。
4 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
5 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）
6 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
7 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
8 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
9 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯
10 . 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
董一鸣签名教学【二】
1 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
2 . 人生和地质勘探不一样，可以向前看向上看向左看向右看，但绝对不能向后看向下看。
3 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
4 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
5 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
6 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
7 . 朗读体现
8 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
9 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
10 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
董一鸣签名教学【三】
1 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
2 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
3 . 能按课文内容填空。
4 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）
5 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
6 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”
7 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
8 . ⑵再幻灯出示训练：
9 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
10 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）
董一鸣签名教学【四】
1 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
2 . １重点：
3 . 五指导诵读诗句
4 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
5 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
6 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
7 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。
8 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9 . 讨论校对。
10 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。
董一鸣签名教学【五】
1 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
2 . 二明确日标，尝试学习
3 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
4 . 二自读，整体感知
5 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦
6 . “斜”用“简笔画演示”法。
7 . 五指导写字
8 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
9 . 试着背诵
10 . 德高为师，身正为范。
董一鸣签名教学【六】
1 . ．边读边想像：
2 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
3 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
4 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
5 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
6 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
7 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
9 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
10 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
董一鸣签名教学【七】
1 . ⑵读出节奏感。
2 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
3 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
4 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
5 . 为什么会看到千秋雪？
6 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
7 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》
8 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
9 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
10 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》