杨凯签名教学（杨凯现场教学）

杨凯签名教学【一】

1 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

2 . ．边读边想像：

3 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

4 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）

5 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

6 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

7 . 每一个学生都是好学生。

8 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

9 . 回忆刚才合并句子的步骤。

10 . （）

杨凯签名教学【二】

1 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦

2 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）

3 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》

5 . 试着背诵

6 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）

7 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》

8 . 走下讲台给学生讲课。

9 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

10 . 引导自学小组合作。

杨凯签名教学【三】

1 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦

2 . 德高为师，身正为范。

3 . 一条石头小路（）。

4 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

5 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

6 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）

7 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

8 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》

9 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

10 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

杨凯签名教学【四】

1 . 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

2 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

3 . 执着杏坛，乐于奉献。

4 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》

5 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

6 . 与朋友交，严而有信。——孔丘

7 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

8 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基

9 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

10 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

杨凯签名教学【五】

1 . 能按要求把句子写具体。

2 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

3 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

4 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

5 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）

6 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根

7 . １学生尝试，获取体验。

8 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”

9 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

10 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知