美式签名教学（连笔签名教学速成）

美式签名教学【一】

1 . ．背诵《望庐山瀑布》

2 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》

3 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

4 . 把句子写下来，注意标点。

5 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

6 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）

7 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

8 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

9 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》

10 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

美式签名教学【二】

1 . 一条石头小路（）。

2 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

3 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫

4 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。

5 . ．朗读体现

6 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子

7 . 能按要求把句子写具体。

8 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：

9 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

10 . 抽生回答。

美式签名教学【三】

1 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

2 . 六教学反思：

3 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）

4 . 五指导写字

5 . 写下来。

6 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基

7 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

8 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格

9 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）

10 . 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

美式签名教学【四】

1 . 能把句子排列成通顺的一段话。

2 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

3 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

4 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

5 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

6 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭

7 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

8 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

9 . ．指名展示读，倾听，纠正

10 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

美式签名教学【五】

1 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

2 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

3 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

4 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

5 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

6 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

7 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

8 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞

9 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

10 . 走下讲台给学生讲课。

美式签名教学【六】

1 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

2 . ４技能目标：

3 . 三把两句话合成一句话。

4 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

5 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》

6 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

7 . 试着背诵

8 . 回忆刚才合并句子的步骤。

9 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦

10 . 教师的人格是教育的基石。

美式签名教学【七】

1 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

2 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》

3 . 二按要求把句子写具体。（总复习三第题）

4 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

5 . 学高为师，身正为范。

6 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

7 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

8 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。

9 . 五给句子加标点。（补充练习）

10 . 不尊重学生，就是不尊重自己。