潘的签名教学（潘签名写法最简单）
潘的签名教学【一】
1 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？
2 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
3 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
4 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
5 . 二明确日标，尝试学习
6 . 五指导写字
7 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
8 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
9 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
10 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
潘的签名教学【二】
1 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
2 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
3 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
4 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
5 . 习于智长，优与心成。朱熹
6 . 言必信，行必果。——孔子
7 . 朗读体现
8 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》
9 . 踏踏实实做人，认认真真做事。
10 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
潘的签名教学【三】
1 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
2 . 五指导诵读诗句
3 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
4 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘
5 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
6 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾
7 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
8 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
9 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
10 . ４技能目标：
潘的签名教学【四】
1 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）
2 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
3 . ２想象漫游法：
4 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”
5 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）
6 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
7 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
8 . 为什么会看到千秋雪？
9 . 一谈话激趣，导入新课
10 . 回忆刚才合并句子的步骤。
潘的签名教学【五】
1 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2 . 给我一秒，我欲奋搏中考。（李小会）
3 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）
4 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。
5 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
6 . ．背诵《望庐山瀑布》
7 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
8 . 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
9 . 我心一致，共赴书园。（何超）
10 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
潘的签名教学【六】
1 . ⑶最后总结学习方法：
2 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
3 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
4 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》
5 . 例：秋天的田野里稻谷黄了。
6 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
7 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
8 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
9 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
10 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯
潘的签名教学【七】
1 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
2 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
3 . 写下来。
4 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
5 . 表扬用喇叭，批评用电话。
6 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。
7 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
8 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》
9 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
10 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
潘的签名教学【八】
1 . 沾自喜孤芳自赏，也没有理由垂头丧气自暴自弃。昔日的艰难求索，弥足珍贵。
2 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
3 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
4 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
5 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）
6 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
7 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
8 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
9 . （）
10 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）
潘的签名教学【九】
1 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
2 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
3 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
4 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
5 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
6 . １课时。
7 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
8 . ⑵读出节奏感。
9 . “斜”用“简笔画演示”法。
10 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思