群字签名设计艺术字教学（国字签名设计一笔教学过程）

群字签名设计艺术字教学【一】

1 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

2 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？

3 . “…在…”

4 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。

5 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

6 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

7 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。

8 . （）指名读第自然段，明确要求。

9 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

10 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

群字签名设计艺术字教学【二】

1 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。

2 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。

3 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

4 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）

5 . 一条石头小路（）。

6 . 挂图四幅。

7 . ．边读边想像：

8 . 一听音乐引入课题。

9 . 指导学生打开选材思路。

10 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

群字签名设计艺术字教学【三】

1 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。

2 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

3 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）

4 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

5 . 小河弯弯曲曲。

6 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

7 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

8 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

9 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

10 . 教学过程：

群字签名设计艺术字教学【四】

1 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?

2 . 四品味想象，欣赏意境

3 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

4 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。

5 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

6 . “寒山”用老师“介绍”法。

7 . （）指名二三人说见闻，集体评议。

8 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

9 . 三学习诗句，朗读感悟

10 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

群字签名设计艺术字教学【五】

1 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

2 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。

3 . ⒉抄写课文中的五句诗。

4 . 你想帮哪个句子朋友长大？

5 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

6 . 汽车往来穿梭，

7 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

8 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

9 . ３情感目标：

10 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

群字签名设计艺术字教学【六】

1 . ⑶最后总结学习方法：

2 . １“扶”学生学习第一句：

3 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？

4 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

5 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

6 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？

7 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？

8 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。

9 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

10 . 重点：学会写关于古诗句的研究报告。

群字签名设计艺术字教学【七】

1 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。

2 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。

3 . 为什么会看到千秋雪？

4 . ２难点：

5 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

6 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

7 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。

8 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：

9 . 引导提示方法举例。

10 . ４技能目标：