姓氏个性签名设计视频教学（手写姓名签名设计图片大全）
姓氏个性签名设计视频教学【一】
1 . 五指导诵读诗句
2 . （）各自练习说话。
3 . １紧扣词句：
4 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
5 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。
6 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
7 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。
8 . 毛巾牙刷杯子书包等。
9 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。
10 . （）指名读第？自然段。
姓氏个性签名设计视频教学【二】
1 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
2 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）
3 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
4 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
5 . 板书：摘抄写景的句段。
6 . １教法：
7 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
8 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
9 . 四品味想象，欣赏意境
10 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
姓氏个性签名设计视频教学【三】
1 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
2 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？
3 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
4 . 我们把那些皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人攒够了一千张糖纸。请你品味分析划线句子好在哪些方面？
5 . 三学习诗句，朗读感悟
6 . 五指导写字
7 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
8 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看
9 . ⑵再幻灯出示训练：
10 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。
姓氏个性签名设计视频教学【四】
1 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
2 . （）
3 . 水库好似明镜，
4 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
5 . （男生女生分别齐读两个句子。）
6 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
7 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
8 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
9 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
10 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
姓氏个性签名设计视频教学【五】
1 . 为什么会看到千秋雪？
2 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱
3 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
4 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
5 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。
6 . ．边读边想像：
7 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）
8 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
9 . 交流所选材料，根据要求集体评议。
10 . ．背诵《望庐山瀑布》
姓氏个性签名设计视频教学【六】
1 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
2 . 按一定的顺序说。
3 . 你想帮哪个句子朋友长大？
4 . 内容的选择。
5 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们
6 . ⒉抄写课文中的五句诗。
7 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
8 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
9 . ．齐读
10 . 路边开满鲜花。