马文友个性签名设计（张健邦签名设计免费一笔签名）

马文友个性签名设计【一】

1 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

2 . 【白马】——翁绶

3 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

4 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

5 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？

6 . 竹马踉跄冲淖去，

7 . 雪拥南关马不前。

8 . 解控复收鞭，长津动细涟。

9 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

10 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。

马文友个性签名设计【二】

1 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。

2 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

3 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

4 . 擒贼先擒王。

5 . 醉和醒争甚？

6 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。

7 . 教材所处的地位和作用：

8 . 绕床弄青梅。

9 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

10 . 【卖骆马】——白居易

马文友个性签名设计【三】

1 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

2 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

3 . 山回路转不见君，

4 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

5 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

6 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

7 . 浅草才能没马蹄。

8 . 何当金络脑，快走踏清秋。

9 . （王维《观猎》）

10 . 若遇追风便，当轩一举头。

马文友个性签名设计【四】

1 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

2 . 醉和醒争甚！

3 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

4 . 天净沙·秋思——马致远

5 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

6 . 【白马】——杜甫

7 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。

8 . 且看了长安回去！

9 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

10 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点

马文友个性签名设计【五】

1 . 小桃红——马致远

2 . 车如流水马如龙，

3 . 重点，难点以及确定依据：

4 . 宝马雕车香满路,

5 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

6 . （王翰《凉州词》）

7 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。

8 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

9 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

10 . 【老马】——姚合

马文友个性签名设计【六】

1 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

2 . （黄景仁《杂感》）

3 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。

4 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

5 . 水仙子——马致远

6 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

7 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。

8 . （李白《长干行》）

9 . 挥手自兹去，

10 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

马文友个性签名设计【七】

1 . 教学手段：

2 . 马作的卢飞快，

3 . （杜甫《前出塞》）

4 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

5 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

6 . 葡萄美酒夜光杯，

7 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

8 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。

9 . （李煜《望江南》）

10 . 铁马冰河入梦来。