卢字签名艺术字设计教学（卢字签名设计）

卢字签名艺术字设计教学【一】

1 . 四品味想象，欣赏意境

2 . 有时候我真的很想你，想到我心痛

3 . 水库好似明镜。

4 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。

5 . ⒉抄写课文中的五句诗。

6 . 我总是觉得，你会在我身边很久很久

7 . ⑵读出节奏感。

8 . 我没有知己，更没有蓝颜。#

9 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

10 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。

卢字签名艺术字设计教学【二】

1 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）

2 . 汽车往来穿梭。

3 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

4 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

5 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

6 . 不知所谓的付出，有所谓的等待，骚年我们要的是什么

7 . 六教学反思：

8 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

9 . 齐读。

10 . 毛巾牙刷杯子书包等。

卢字签名艺术字设计教学【三】

1 . 指导选择有价值的材料。

2 . ３“放手”让学生自学三四句：

3 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

4 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

5 . ⒉开火车背古诗。

6 . （男生女生分别齐读两个句子。）

7 . 当我在想你的时候，你在跟你的新朋友聊些什么呢？

8 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。

9 . 我最不擅长做的事情就是挽留，而一个个偏要走。

10 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船

卢字签名艺术字设计教学【四】

1 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

2 . 为什么会看到千秋雪？

3 . 突然间什么都变了。

4 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，

5 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

6 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

7 . 二明确日标，尝试学习

8 . ぁ有些人该忘了就忘了吧人家不在乎你何必一厢情愿°

9 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？

10 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。

卢字签名艺术字设计教学【五】

1 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

2 . 其实我很难过，只是骄傲不让我说。

3 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？

4 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？

5 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

6 . 山坡点点人家。）

7 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）

8 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

9 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

10 . ．边读边想像：

卢字签名艺术字设计教学【六】

1 . 试着背诵

2 . 好吧，走了就走了吧‘就当给自己一个放手的理由好了。

3 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

4 . 挂图四幅。

5 . 引导自学小组合作。

6 . 一条石头小路（）。

7 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

8 . 三“扶放”结合学习

9 . 不要拿我和别人比。我知道我没别人好，我就是我，不喜欢就滚。

10 . 女人真是需要那么高的高跟鞋么

卢字签名艺术字设计教学【七】

1 . １会认１０个生字，会写６个字。

2 . 三学习诗句，朗读感悟

3 . 五指导诵读诗句

4 . 既然可以承诺，就不要轻易食言既然可以拥抱，就不要轻易放掉

5 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。

6 . （）指名读第？自然段。

7 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？

8 . 一回忆背诵导入

9 . 明确说话要求，练习说话。

10 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

卢字签名艺术字设计教学【八】

1 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！

2 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

3 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

4 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）

5 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

6 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？

7 . 有一点累,有一点灰,有一点点执着；全世界不懂都无所谓,对错也无所谓！

8 . （学生发言，适时点评指导。）

9 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

10 . （想象：这是怎样的一幅画面？