1 . 教学中,老师要因人而异,采取不同的教学方法。
2 . ()少了一个铁钉,丢了一只马掌。
3 . 看了药品说明,才知道它适应的病症和服用方法。
4 . ()跨进屋门,果然,一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
5 . 书到用时方恨少,事非经过不知难。
6 . 勤奋出聪明,博学出智慧,多练出技巧,巧思出硕果。
7 . 对偶顶针互文整齐美回环美音乐美
8 . 赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷豪放的性格,让读者读来琅琅上口。
9 . 我有一个好方法。
10 . 如果说学习有捷径可走,那么它就是勤奋;如果说知识就是力量,那么它就是实践。
1 . ()从结构作用的角度赏析。
2 . 学如不及,犹恐失之。
3 . 赏析:这是一个过渡句,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
4 . 赏析:我们在思考画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用时,应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用?”结构上与题目相照应,也就是点题;主题上点明中心,表达对故乡对亲人的爱。
5 . (雨季一过,绿叶纷纷败落,红花纷纷开放。
6 . (长江三峡不仅气势磅礴,景观秀丽,而且还蕴藏着丰富的水力资源
7 . 抓关键词语赏析句子。
8 . 每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分。
9 . (村后是一望无际的桑园。
10 . 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
1 . 三要注意杂文丰富多彩的语言风格。杂文,正如它的形式多样一样,语言也因作者不同,针对的对象不同,谈论的问题不同,写作的社会背景不同而呈现出多种多样的风格。有的隐晦曲折,言近旨远;有的明白晓畅,酣畅淋漓;有的亦庄亦谐,尖锐泼辣;有的感情奔放,笔姿纵横;有的凝炼含蓄,耐人寻味;有的恬淡明丽,清新隽永;有的娓娓而谈,亲切动听。尽管风格不同,但具有艺术的魅力,则是一致的。我们在阅读时要细加体味。
2 . 可从三个方面考虑:看句子选用的表达方式,看句子采用的描写方法,看句子运用的表现手法等。
3 . 读死书是没有用的,要知道怎样用眼睛去观察,用脑子区思想才行。
4 . 学而时习之,不亦乐乎?
5 . 完成工作的方法是爱惜每一分钟。
6 . ()在清华期间,他看了更多的数学书,并开始学习外文。由于他肯下苦功,进步很快,岁时,华罗庚就成了著名的数学家。
7 . 很多重点句的含义,往往是通过一二个动词形容词副词数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。
8 . ()许多人进入梦乡的时候,在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。()老人年近七旬,两鬓早已班白,但瘦削的脸上,两只眼睛却炯炯有神。()灯下坐着一位老爷爷,他时而沉思,时而右手拿起笔,在纸上挥写。
9 . 例句.南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选中的题目(第题):联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
10 . 知识是智慧的火炬,勤奋是智慧的钥匙,智慧是思考的火花,创新是智慧的结晶。
1 . 学者先要会疑。
2 . 求学的三个条件是:多观察多吃苦多研究。——加菲劳
3 . 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。
4 . ⑵示例:“因此,没有满腔的热忱,没有眼睛向下的决心,没有求知的渴望,没有放下臭架子甘当小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好的。”
5 . (如果在三峡截流,建坝,安上水轮机,让水力发电,那是十分巨大的动力
6 . 日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也矣。
7 . 赏析:能换别的近义词吗?如“堆”,不能,因为是小雪,用“堆”不贴切,“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴,轻巧灵动,一如后面的比喻,“像日本看护妇”。
8 . (一位美国朋友在考察了三峡之后,羡慕地说:"三峡是上帝赠给中国人民的礼物"
9 . 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
10 . (年的一天,英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。
1 . ()一天下午,我参加学习小组后回家,老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒""咯咯哒"地在房子里叫个不停。
2 . 学习靠积累,记忆靠理解,靠反思,熟练靠练习。
3 . 化敌为友,才是最佳的制敌方法。
4 . 读书忌死读,死读钻牛角。
5 . 读书对于智慧,就像体操对于身体一样。
6 . 读书不得要领,劳而无功。
7 . :
8 . (于是,人们根据鱼的“生长圈”,计算出鱼的年龄。
9 . 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。——培根
10 . 重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。
1 . 赏析:我们思考这个句子时,在句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道:这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子。进一步说,他实质上是说他不会给儿子丢面子。
2 . 读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?
3 . ①从句子中找出生动形象的动词形容词四字词语;
4 . 设问引起思考制造悬念
5 . 不同的矛盾,只有用不同的方法才能解决。
6 . 赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,表明了作者积极向上的人生态度。
7 . 从修辞的角度赏析。
8 . 这套方法是经过了千百人实践总结出来的,不容置疑。
9 . 作用:使语言生动形象,更充分地表达作者的独特感受。
10 . 赏析:小草比树木高的原因不是因为它本身,而是借用地势;而树木凭的是自身的优势,这里运用对比手法,写出了作者对地下森林的欣赏之情。
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