王旭的签名教学（王旭个人签名怎么写）
王旭的签名教学【一】
1 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
2 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
3 . 生：我知道是谁在叼鱼。
4 . 生：……
5 . 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
6 . 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球有的讲故事有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。
7 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
8 . 生：（分角色读或表演等）
9 . 师：如果伦纳德老师这样说，会是什么效果？请在小组内自由交流一下。
10 . 师：PPT出示，交流后汇总的描写玛丽心理活动的句子。
王旭的签名教学【二】
1 . 师：这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？
2 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
3 . 傍晚，太阳公公要西去落山，金色的彩霞来为它送行，给校园镀上了一层华丽的金黄。教学楼前的桃树早已冒出一簇簇翠绿的嫩叶，还挂着几丝粉红色的花蕾，那花儿并不像那害羞的小姑娘，朵朵花儿争相怒放。几只春燕在空中自由自在地飞翔，为江南大地送去春姑娘的信。两排高大的树非常勤奋，你看，它又认真的开始工作了，在落日的余辉中，显得更加威武。我深深地呼吸着，带着春天气息的新鲜空气，陶醉在春色当中。
4 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
5 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
6 . 君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》
7 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
8 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
9 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
10 . 生：因为鲈鱼非常罕见，营养价值高。
王旭的签名教学【三】
1 . 生：我勾画的是：“我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。”“觉得”这个词语，就说明是心理活动。
2 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
3 . 师：如果还有人嘲笑她，她会说……
4 . ⒉开火车背古诗。
5 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
6 . 生：大声地有感情的朗读起来。
7 . 关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》
8 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
9 . 师：所以，玛丽这样来写她的感受，这种感受，也是玛丽的心理活动。
10 . 师：这位慈祥可亲与众不同的伦纳德老师，打开了玛丽的心灵之窗，改变了她对人生的看法。你觉得她会发生哪些改变呢？
王旭的签名教学【四】
1 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
2 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
3 . 师：面对这样的一副样子，同学们有的愤怒有的无奈，那么，玛丽本人的内心世界是怎样的呢？请默读自然段，用“”勾画出相关语句。
4 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》
5 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
7 . 生：我读了这篇文章也受启发。
8 . 师：请准备听写，教师口头报听写，学生听写与众不同慈祥可亲抚慰
9 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
10 . 师：浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
王旭的签名教学【五】
1 . 生：这哪里是在安慰玛丽，是有一次在说她丑呀！
2 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
3 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
4 . 生生，发言，教师点拨学生勾画全面。
5 . ２朗读课文。
6 . 她想告诉玛丽……
7 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
8 . 站在操场上放眼望去，校园里的花儿更红了，草儿更绿了，原来，是春姑娘来了。她给我们的校园带来了无限的生机和活力，这也告诉我们，万物复苏的春天到来了，所有的花儿和小草都唱起了春天的赞歌。
9 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
10 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
王旭的签名教学【六】
1 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
2 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
3 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
4 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
5 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
6 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
7 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
8 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
9 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
10 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
王旭的签名教学【七】
1 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
2 . 生，默读，迅速找到自然段的话，齐读，并板书：我希望你是我的女儿。
3 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》
4 . 校园的春景是多么迷人美丽啊!暖风习习花香缕缕，醉人的春意使我陶醉，暖风佛面，轻轻地卷着校园的美丽。那时，大地将万物复苏，校园的花竟相开放，争先恐后，树木也长出了新芽，草儿也织出了绿色大绒毯，校园生机勃勃一片，我们的校园被五颜六色的花装扮得更加美丽迷人。
5 . ２９钓鱼的启示
6 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
7 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
8 . 轻轻扒开花丛，在杜鹃的周围有许多含苞待放的花朵儿，好像马上就要爆开似的。这么多的杜鹃花，一朵有一朵的姿势，看看这朵，很美，看看那朵，也很美。如果把眼前的一片杜鹃看着一大幅活的画，那画家的本领可真了不起!
9 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》
10 . 生：伦纳德老师。
王旭的签名教学【八】
1 . ３摘录环境描写和心理描写的句子。
2 . 生：我会很感动。
3 . 我心一致，共赴书园。（何超）
4 . 生：她不再害怕别人的嘲笑了。
5 . 自卑固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅
6 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘
7 . 傍晚，太阳下上的时候，金黄色的晚霞热情的为整个校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点儿映入我的眼帘。走近一看，原来是绿色从中几多含苞待放的小红花，十分饱满，露出可爱的笑容;形容，近旁有一从迎春花，一朵朵金花争相怒放，开满枝头，在落目的余晖中，我深深呼吸着着春天的气息的亲信空气，陶醉在春色之中。
8 . 师：说得精彩极了！大家给点掌声。能把你的理解读出来吗？
9 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
10 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
王旭的签名教学【九】
1 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》
2 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
3 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
4 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
5 . 好一幅“绿”的春景画呀!草穿山了绿色的新衣，欢迎着春天的到来;花丛中的花儿在绿叶的衬托下向着太阳开放了;教学楼前的一棵柳树好象在跳舞，摇摆着它那纤细的舞姿。当春风吹过时，它那绿幽幽的头发也摆动起来。在阳光的照耀下，它温馨地笑了。
6 . 师：面对这么大的鲈鱼的`诱惑，作者到底能不能战胜自己呢？这鱼到底该不该放？
7 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》
8 . 师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。
9 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
10 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。