1 . 在郑老师休假的这个月,是我们一班的“感恩月”,我们要用行动回报老师!
2 . 他的钥匙(复数在哪里?---在椅子上。
3 . 甲:学校是我们学习知识的摇篮。
4 . 喜欢在同学吵闹的时候喊一声“老师来了”
5 . 海水退潮的时候,把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候,把诚挚的祝愿献给老师。
6 . 把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。
7 . 鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
8 . 在我的心目中,您是最严厉的父亲,又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄,又是教坛名师。
9 . 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。——叶圣陶
10 . Isthatyourcousin?NO,itisn’t
1 . (三)游戏小调查《舍弃》。
2 . 志于道,据于德,依于仁,游于艺。
3 . 老师说:咱们班真是,锅碗瓢盆,交奏曲啊~~~
4 . 培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路——马卡连柯
5 . What’shisfirstname?HisfirstnameisTom
6 . Isshe/heyouraunt/uncle?Yes,she/heis
7 . 教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
8 . Wherearehiskeys?Theyareonthechair
9 . 先来读一读我用“拼音加汉字”写的信。
10 . 教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。――(德)第斯多惠
1 . 为他人的愉悦而工作,才能到达自身的完善。
2 . 只有群众和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
3 . 上地理课,各种作业控,老师你不管更奈几何?
4 . 听起来不错。Thatsoundsgood
5 . 我们都随时处于正在学习的过程。
6 . 我们听得都很认真!
7 . “班主任是什么”“一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人”
8 . "虽然不知道数学老师上课在讲什么,但感觉好像很霸道的`样子"
9 . 曾经有一份真诚的关怀放在我的面前,可是我却没有好好的珍惜,如果上天能再给我一次机会,我会对您说五个字:老师,谢谢您!
10 . 勤勤恳恳工作,快愉悦乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
1 . 落红不是无情物,化作春泥更护花。龚自珍
2 . 有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时,咱们才真正拥有了一切。
3 . 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
4 . “教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人,同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
5 . Isthisyourpencil?Yes,itis
6 . 秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。杜牧《阿房宫赋》
7 . 那是你堂兄吗?不是。
8 . 老班今天对欺负我们班同学的小混混说:你再干动一下我们班的人我就找人打死你。头一次这么佩服她。
9 . 将来我要找个姓夏的老公,生个孩子就叫夏课,看哪个老师敢提问我孩子
10 . 虽然过了好多年,可是我对老师您的敬仰之情依然如涛涛江水,连绵不绝……
1 . 模仿录音法学习语言,模仿是关键,所以在背之前要先听。建议学生听原装正版的录音,最好是外籍教师的录音,这样才能够学到非常地道的发音。可要生先反复听课文录音,进行模仿跟读,然后将完整的模仿朗读录入录音机,再回放自己的录音,对不满意的地方重点模仿,然后再尝试背诵。这一方法虽比较枯燥,但非常有效。
2 . 咱们要活的书,不好死的书;要真的书,不好假的书;要动的书,不好静的书;要用的书,不好读的书。总起来说,咱们要以生活为中心的教学做指导,不好以文字为中心的教科书——陶行知
3 . 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
4 . 尊重和爱护孩子的自尊心,要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
5 . 亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
6 . 老师既然您用作业让我们熬夜那么我们也只好用您的课补觉了
7 . 这是你爷爷奶奶吗?是的。/不是。
8 . 对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
9 .
10 . 有时候一瞬间,教室会很安静,让人以为老师来了
1 . 背英语课文的方法
2 . 甲:老师,你们是人民的园丁,你们是学生的表率。
3 . 我不知道。Idon’tknow
4 . 成长的象征是--踏上另一个新旅程。老师,是您为我们开辟,能向新旅程的弯曲小径。
5 . 不会数学的孩纸才是真正的好孩纸
6 . 德高为师,身正为范。
7 . 人生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。谢谢您,老师!
8 . 姐是好学生不打架不抽烟不喝酒不早恋
9 . 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
10 . 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。
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