1 . 主人爱客,寻常迎送,鹦鹉在金笼。
2 . 酒杯深,故人心。相逢且莫推辞饮,
3 . 姐姐是班里的尖子生,她很慎重地从书包里翻出一支金色的钢笔,把陪伴了她多年的钢笔送给我。在我的记忆中,那是一支做工很精致的钢笔,尤其是上面有一条龙和一只凤凰,栩栩如生,展翅欲飞,我一下子爱不释手。
4 . 这支钢笔不像其他的钢笔只有一头,他的一头细一头粗,席的那一头是用来书写的;而粗的那一头是装着电子的灯,如果把灯打开照在一张纸上,就会显现出小猫的图像,非常可爱。
5 . 醉和醒争甚!
6 . 笔翰西台妙,文章五凤楼。
7 . 钢笔的生命在于不断汲取,就哪人必须时时汲取知识的泉水。
8 . 百岁光阴如梦蝶,重回首往事堪嗟。
9 . 笔稀秋老墨老春,散作烟云段段新。
10 . 笔陈无功汗左轮,而今老去不能军。
1 . 笔端通造化,掌内运乾坤。
2 . 笔头有眼主中主,号令无私公至公。
3 . 会作山中相,不管人间事。
4 . 笔飞鸾凤墨翻鸦,白玉堂中懒草麻。
5 . 在那里我有许多伙伴,平时我们躺在玻璃柜里闲聊比美,有时还会看到一些来买文具的小朋友,我也真想跟着一位小朋友去看看外面的世界。直到有一个机灵的小朋友走进文具店,来到钢笔柜前选钢笔,我心里急切地喊着:“选我吧,选我吧!”终于,小朋友拿起我说:“就要它了。”从此我住进了我的新家——小主人的铅笔盒。那是一个三层的建筑,第一层住着尺子,第二层住的是铅笔橡皮,第三层是钢笔,通过和它们交谈,我才知道它们都是小主人学习的好帮手,它们都欢迎我加入,于是,我成为了它们中的一员。
6 . 引导学生积累与马有关的成语,谚语及典故。为实现这一目标,我作为预习内容提前布置给学生去准备。
7 . 笔阵须鍪甲,轻烟久秘藏。
8 . 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
9 . 突然间的爱上钢笔字,也许是曾经的不舍,或许是那时的憧憬,找到一支好的钢笔,尽情的书写,放肆的狂书,这就是我想要的了,这一刻。
10 . 笔头俊逸眼头亲,邈得疏山矮子真。
1 . 一个侧脸,钢笔在纸上沙沙的响声,微笑或者忍耐,我很难过很狼狈的时候,它们就开始敲着警钟铛铛回放。那一刻,我想我全完了。
2 . 笔端文彩辉星斗,怀抱诗豪泣鬼神。
3 . 其中一直钢笔也是我的伙伴,它的“身材”是圆形的,稍微有一点“肉”,身穿黑色“衣裳”,“衣裳”上面还有一只飞翔猫,我非常喜欢。
4 . 梅梢月斜人影孤,恨薄情四时辜负。
5 . 笔头开造化,花外越精神。
6 . 在反复朗读诵读中初步感知文意,感悟文章主题。为实现这一目标,教师在预习时给学生泛读了课文,并将主题的探究以问题的形式留给学生。
7 . 笔端元有画中诗,写出三浯一段奇。
8 . 笔下陈无己,香分一瓣奇。
9 . 题柱虽乘驷马车,乘车谁买《长门赋》?
10 . 笔基骏命,蛩右鸿业。
1 . 笔砚君无间,冰霜岁又除。
2 . 梅花笑人偏弄影,月沉时一般孤零。
3 . 知识与能力目标:掌握重点文言文实词虚词。
4 . 笔床茶灶素围屏,潇洒幽斋灯火明。
5 . 难点:理解文中的常考文言文虚词,如“策”“其”“以”;这些虚词在文中均多次出现,通过类比和比较虚词间不同的词义,词性,用法来突出重点。
6 . 笔峰秀耸带溪萦,人杰当知是此生。
7 . 积累文言实词虚词,将他们的意义及作用归类。为突破难点,我课前引导学生预习时,回顾了常用虚词其,而,之的作用,这样就降低了难度,也便于学生将本文中的虚词归类。
8 . ()课堂讲授;将马说整篇文章切分成段,逐段分析讲授;细化到段落的每一句,每一个重点实词,虚词;之后整体的把握作者的语境和心境。
9 . 笔端人物更江山,外弟周郎两不难。
10 . 笔端造化如东君,著物不简亦不繁。
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