芝麻酥糖个性签名设计教学（设计师有趣个性签名）

芝麻酥糖个性签名设计教学【一】

1 . （男生女生分别齐读两个句子。）

2 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

3 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

4 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

5 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。

6 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们

7 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

8 . １紧扣词句：

9 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

10 . ⑶最后总结学习方法：

芝麻酥糖个性签名设计教学【二】

1 . （）

2 . （）各自练习说话。

3 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

4 . ．边读边想像：

5 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。

6 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

7 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

8 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

9 . （指导学生串讲句意。）

10 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）

芝麻酥糖个性签名设计教学【三】

1 . ．朗读体现

2 . “…在…”

3 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。

4 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

5 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

6 . ⒊研究结果汇报表一份。

7 . “斜”用“简笔画演示”法。

8 . 【教学重点难点】

9 . 先解字词，再串句意。

10 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

芝麻酥糖个性签名设计教学【四】

1 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

2 . ３情感目标：

3 . 一谈话激趣，导入新课

4 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

5 . 一条石头小路（）。

6 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

7 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！

8 . 五指导写字

9 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

10 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。