马天瑞个性签名（马瑞字艺术签名图片）

马天瑞个性签名【一】

1 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

2 . 何当金络脑，快走踏清秋。

3 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

4 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

5 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

6 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

7 . 教学手段：

8 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

9 . 教学方法及其理论依据

10 . 【白马】——杜甫

马天瑞个性签名【二】

1 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

2 . 好山好水看不足，

3 . 【白马】——贾至

4 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

5 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

6 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

7 . 云横秦岭家何在？

8 . 高枕上梦随蝶去了。

9 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

10 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

马天瑞个性签名【三】

1 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。

2 . 双调·夜行船——马致远

3 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

4 . 常闻禀龙性，固与白波便。

5 . (李白：《送友人》

6 . 清江引——马致远

7 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

8 . 欲饮琵琶马上催。

9 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

10 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

马天瑞个性签名【四】

1 . 车如流水马如龙，

2 . 萧萧班马鸣。

3 . 雪拥南关马不前。

4 . 马蹄催趁月明归。

5 . 且看了长安回去。

6 . （陆游《观村童戏溪上》）

7 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

8 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

9 . 【马诗】——李贺

10 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

马天瑞个性签名【五】

1 . 宝马雕车香满路,

2 . 牧人驱犊返，

3 . 教育教学目标：

4 . 葡萄美酒夜光杯，

5 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

6 . 凤箫声动,

7 . （辛弃疾《青玉案》）

8 . （杜甫《前出塞》）

9 . 郎骑竹马来，

10 . 【白马】——翁绶