环境描写带有修辞手法的句子（描写景色的带有修辞手法的句子）

环境描写带有修辞手法的句子【一】

1 . 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

2 . 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。

3 . 这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

4 . 十万支箭，三天怎么造得成

5 . 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

6 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

7 . 难道你认为没有这样一回事

8 . 没有理想，人生就如荒漠，没有生气;没有理想，人生就如黑夜，没有光明;没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

9 . 夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

10 . 向日葵不断地面向太阳公公做运动。

环境描写带有修辞手法的句子【二】

1 . 玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

2 . 这么重的东西，我怎么拎得动呢？

3 . 东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

4 . 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠

5 . 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。

6 . 微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

7 . 字典难道不是我们的良师益友吗？

8 . 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

9 . 是什么？这是我们中国人的志气。（设问）

10 . 人难道可以没有一点精神吗

环境描写带有修辞手法的句子【三】

2 . 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

3 . 当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人）

4 . 选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的`影响不亚于朋友。

5 . 关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

6 . 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

7 . 难道你认为没有这样一回事？

8 . 这么远，箭哪能射得到呢？

9 . 您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）

10 . 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）

环境描写带有修辞手法的句子【四】

1 . 傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）

2 . 教室里静得连根针掉在地上也听得到。

3 . 水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了

4 . 这橘子酸得我的牙都快掉了。

5 . 小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）

6 . 人难道可以长生不老吗

7 . 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

8 . 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

9 . 父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）

10 . 宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。

环境描写带有修辞手法的句子【五】

1 . 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧!

2 . 我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。

3 . 每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

4 . 春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红。

5 . 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

6 . 书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

7 . 绿油油的草被风吹弯了腰。

8 . 我们怎能忘记老师的谆谆教导

9 . 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

10 . 江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛;树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠;山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。