符合团队精神的教育格言（培训团队励志口号要响亮简短）

符合团队精神的教育格言【一】

1 . 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

2 . ●创业固难，守业不易。

3 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

4 . 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》

5 . 相知犹按剑，莫从世路暗投珠。

6 . 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

7 . 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

8 . 食蔗能甘，甘后更觉苦趣。

9 . 贫而无怨难，富而无骄易。

10 . 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

符合团队精神的教育格言【二】

1 . ●聪明逞尽，惹祸招灾。

2 . 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

3 . 真诚才是人生最高的美德————乔叟

4 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基

5 . 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

6 . 如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。

7 . 如果要别人诚信，首选自己要诚信--莎士比亚

8 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》

9 . 教育贵在一个?及?字，重在一个?斜字，即使天天从小事抓起。

10 . 如果要别人诚信，首先要自己要诚信。

符合团队精神的教育格言【三】

1 . ——杜威：《民主主义与教育》

2 . 老老实实最能打动人心————莎士比亚

3 . 尚自然，展个性。??蔡元培

4 . 在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。

5 . 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。

6 . 教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）

7 . 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也

8 . 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

9 . 念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

10 . 用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。

符合团队精神的教育格言【四】

1 . 没有诚实哪来尊严————西塞罗

2 . 儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。（蒙特梭利）

3 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

4 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

5 . ●养子不教如养驴，养女不教如养猪。

6 . 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。

7 . ●子教婴孩，妇教初来。

8 . 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

9 . 留心于静，便为动芽未锄。

10 . 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。（第斯多惠）

符合团队精神的教育格言【五】

1 . 家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友，才能让孩子的精神花园中充满芬芳。

2 . 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

3 . 在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的————罗素

4 . 抓大放小，学生自己管理自己，自己教育自己。这才是方向。

5 . 人无忠信，不可立于世--程颐

6 . ——英国教育家洛克（——）：《教育漫话》

7 . 真话说一半常是弥天大谎————富兰克林

8 .

9 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

10 . ●三心一静，四相俱无。

符合团队精神的教育格言【六】

1 . 爱拼才会赢。

2 . 表扬用喇叭，批评用电话。

3 . ●著意于无，即是有根未斩；

4 . 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

5 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

6 . 我们不是神仙，我们只能做力所能及的事情。仁至义尽，问心无愧，如此而已。或者换个说法：无论是家长还是教师，眼下普遍最缺乏的，并不是已经泛滥成灾的溺爱，而是理智的爱。

7 . ●痴人畏妇，贤女敬夫。

8 . 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚--爱默生

9 . ——美国教育家杜威（—）：《民主主义与教育》

10 . 孔子“以直报怨”的观点，是以人为本的，也许更能让人接受。因为它既符合人情事理也有理性精神，同时也合乎现代法治精神的道德要求。“以德报怨”那样迂腐和不切实际。例如我们想象一下大同社会，人人都像君子一样拥有相当高的素质，人人都心情舒畅地生活时，心中没有愤懑，便不需要“以德报怨”，即使存在抱怨，“以德报怨”这种方式解决问题是相当不错的。但是人们常说，既然能够化解烦恼痛苦，就不需要树立一个崇高的道德标准来禁锢人性从而逼迫进入这个圈子，加上“以德报怨”首先要做到忍辱。忍辱，也要量力而为，如果这件事情你可以包容，那当然可以忍一忍就过去了。但如果这件事超出了你的包容力，你却要勉强自己去忍辱，内心就会积聚一股怨气，那就不是常人可以忍受的。比如一滴墨水进入一杯净水中，净水马上就会变成黑色;但如果一滴墨水进入一池净水中，恐怕影响不大;哪怕一吨的墨汁流进大海中，海水的颜色也会很快恢复如故。