描写昙花的句子带修辞手法（描写昙花的句子10-20字）

描写昙花的句子带修辞手法【一】

1 . 月亮默默的从江心升起来了，圆圆的亮晶晶的，好像一个银盘。

2 . 要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。

3 . 是什么？这是我们中国人的志气。（设问）

4 . 慈母手中线，游子身上衣。

5 . 深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

6 . 班主任难道不应该以身作则吗？

7 . 阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险，是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险，是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。

8 . 难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？

9 . 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

10 . ５海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）

描写昙花的句子带修辞手法【二】

1 . 录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

2 . 这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

3 . 石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?

4 . 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

5 . 这么重的东西，我怎么拎得动呢？

6 . 天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。

7 . 苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻

8 . 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚;自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

9 . 小树摆动着枝叶,向我们点头笑

10 . 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

描写昙花的句子带修辞手法【三】

1 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

2 . 在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。

3 . 十万支箭，三天怎么造得成

4 . 教室里静得连根针掉在地上也听得到。

5 . 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

6 . 那里的天空总是那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

7 . 毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口。

8 . 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

9 . 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

10 . 人难道可以长生不老吗？

描写昙花的句子带修辞手法【四】

1 . 我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

2 . 难道你认为没有这样一回事？

3 . 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4 . 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢!

5 . 地球难道不是圆的吗？

6 . 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

7 . 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

8 . 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

9 . 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！

10 . 太阳会发光，会发热，是个大火球。

描写昙花的句子带修辞手法【五】

1 . 这样有问题吗？

2 . 关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

3 . ３漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）

4 . 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

5 . 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

6 . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

7 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

8 . 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

9 . 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。

10 . 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

描写昙花的句子带修辞手法【六】

1 . 这橘子酸得我的牙都快掉了。

2 . 父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）

3 . 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

4 . 关爱是一个眼神，给学生无声的祝福;关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨，给学生心田的滋润;关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

5 . 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）

6 . 这么远，箭哪能射得到呢

7 . 烈日下，柏油路都快融化了。

8 . 江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛;树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠;山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。

9 . 油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴

10 . 你觉得有问题吗

描写昙花的句子带修辞手法【七】

1 . 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2 . 岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

3 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

4 . 姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）

5 . 微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。

6 . 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗

7 . 他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻

8 . 飞流直下三千尺，疑是银河落九天

9 . 李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。

10 . 蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

描写昙花的句子带修辞手法【八】

1 . 做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。

2 . 四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）

3 . 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

4 . 蟋蟀在平台上弹琴。（拟人）

5 . 字典难道不是我们的良师益友吗

6 . 王老师带病工作，我们怎能不感动呢

7 . 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

8 . 她还没有端酒怀，就醉了。

9 . 因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）

10 . 才饮长江水，又食武昌鱼。

描写昙花的句子带修辞手法【九】

1 . 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

2 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

3 . ４危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）

4 . 王老师带病工作，我们怎能不感动呢？

5 . 人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来

6 . 字典难道不是我们的良师益友吗？

7 . 水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）

8 . 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

9 . 风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

10 . 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。