一级建造师学习文案（通过一级建造师的文案）
一级建造师学习文案【一】
1 . 为了进一步提高学生的朗诵兴趣，我又组织全班同学分组竞赛朗读。
2 . 自主合作探究法：本课将运用自主探究合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生在学习中掌握学习规律并形成习惯。通过讨论，充分发挥学生的主体作用，从而活跃课堂气氛。
3 . 各位专家领导老师：
4 . 师
5 . 答：永磁体之所以具有磁性，是因为它内部的环形分子电流本来就排列整齐
6 . 全班评议每一小组的作品，展开学生自评学生互评教师点评的相结合的方式进行，评价表。
7 . 引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认路和寻路。让学生在生活中具备乘车坐船的基本常识和技能，并有相应的安全意识。
8 . 在有外界磁场的作用时，某些物质内部各分子电流的取向会变得大致相同，这个过程就是磁化，这些物质被磁化后，各分子电流的磁场互相叠加，对外界显示出较强的磁作用，在两端形成磁极。
9 . 句子一：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
10 . 新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累;“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读多积累，培养语感，避免大量无效的分析。
一级建造师学习文案【二】
1 . 教学目标】
2 . 为加大课堂容量和训练密度，借助微机等辅助教学手段。
3 . （设计意图：这是从课内向课外的一个延伸，让学生用科学的眼光去发现生活中的问题，把所学知识应用到实际生活中去，让他们体会到知识来源于生活，又服务于生活，进一步提高他们学科学，用科学的意识。）最后本节课在"小小竹排江中游，巍巍青山两岸走……"的音乐声中结束。
4 . 理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。
5 . 其次，让同学们通过手中的路线图确定自己小组应该走的路线，并展示给大家看，让学生在实践中去探索，去体验出行时如何确定路线，激发学生的学习兴趣，让学生在实际生活中接受新知。
6 . （）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第页填一填。（放一段音乐。）
7 . （）启发想象，感受“重担”。
8 . 分析理解文章第一二自然段,交流评议(分钟
9 . ①小磁针在磁场中静止时北极（N极）所指的方向为该点的磁场的方向。
10 . （一）关于教材：本课出自人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修三第三单元的自读篇目。本单元所选的文言文都是古代的议论性散文。本课是“唐宋八大家”之首中唐古文运动的倡导者韩愈的力作，是唐宋散文中的名篇，具有很强的代表性。通过这篇自读课的学习，能使学生了解唐宋散文的风貌，更能使学生进一步积累文言文基础知识，提高学生的文言文阅读欣赏能力，从而提升学生的文言文自读能力。
一级建造师学习文案【三】
1 . 能力目标：⑴提高学生对着装美的鉴赏和审美能力。
2 . 教学策略的选用
3 . ③练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。
4 . 学生学会个生字，能正确流利有感情地朗读课文。
5 . 二说教法
6 . ．教师范读，学生诵读，整体感知的教学方法：．．．．．．．．
7 . 情感态度与价值观：通过对课文内容的解读，懂得从小就要学会质疑问难，大胆思考，科学求真，不迷信书本，不迷信权威。
8 . 教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。
9 . 拓展延伸（分钟）
10 . 总结课文,布置作业(分钟
一级建造师学习文案【四】
1 . 本课我通过复习导入新课呈现巩固操练拓展延伸教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过："成功得教学所必须得不是强制，而是激发学生们得兴趣，兴趣是推动学生们学习得强大动力，是学生们参与教学活动得基础，激发学生们得兴趣是新课导入得关键。""Wellbegun,halfdone"良好得开端是成功得一半。
2 . 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
3 . 提高文言文的朗读能力，培养文言文的记诵能力。掌握本文正反对比的论证方法
4 . 课文学到这儿，大家想一想，母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤种的东西吗？我们家上有老，下有小，爷爷奶奶生病了，母亲（）。为了让我们兄弟姐妹几个吃得饱，上得起学，母亲（）。我们长大了，要出远门了，母亲（）。
5 . (理解并归纳涉及的古今异义词语以及词语活用
6 . 交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确最完整的把握，提高学习的整体效应。
7 . 听配乐朗读，再次把学生带进诗的情境中。
8 . ①古之学者必有师。
9 . a学生能自由替换复习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
10 . 让学生课外搜集名人从师的故事，当做作文素材
一级建造师学习文案【五】
1 . ⑴新课引入
2 . 教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子老子的品行。
3 . ③质疑法
4 . ⒋安培分子电流假说
5 . 学生自由轻声朗读课文，将课文读通顺，读流利，遇到难读的生字对照拼音多读几遍，
6 . 教学重点：××。
7 . 在原子分子等物质微粒内部，存在着一种环形电流——分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极，这就是分子电流假说。
8 . 画面呈现。老师引导学生说出脑海里浮现的四幅画面；老师板书：喂养呼唤交谈送别。
9 . 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主合作探究”的学习方式，具体的学法是讨论法朗读法和批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
10 . 交流感悟：（学生先说哪句就先感悟哪句）
一级建造师学习文案【六】
1 . 四说教学过程
2 . "兴趣是最好的老师",怎样激发学生的学习兴趣呢？本课开始时，我就提出一个学生熟悉的问题，"同学们，你们平时都坐过汽车吧？请大家回忆一下，我们坐在行驶的汽车里观赏车外的景物，会出现什么现象？"学生听到这个问题后，注意力马上被调动起来，借助自己的生活经验，回忆起坐车时的体验——"坐在车里看见地面上原来不动的房屋和树木都往后走","实际上是车在地面上行驶"等。这时我又提问"为什么会有这种现象呢？"今天我们就一起来学习运动着的世界之《动与静》，从而引出本节课所要解决的问题。
3 . 附：板书设计
4 . 用第一课时一样的方法对第三四自然段进行学习（分钟）
5 . 设置任务，以小组合作的形式，帮助老师完成那张没有背景的幻灯片，必须用上颜色渐变纹理图案图片方式，组内评议选择最好的一张，在全班展示。
6 . 这一环节我设计任务型的初读方法，要求学生带着“读准字音，读通句子，想一想：草船借箭成功的主要原因是什么？”的任务进行初读。目的是落实字音教学，在此基础上概括课文内容，这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。
7 . ．教学目标
8 . 教师利用课件简单介绍服装设计过程的几个环节：
9 . 重点:指导提高学生的朗读能力,语文课标指出，要让学生“通过阅读与思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想”
10 . 《师说》是人教版高中语文教材第二册第六单元的一篇讲读课文。本单元所选文章均为唐代散文，在单元说明中编者就指出，韩柳倡导的“古文运动”，提倡质朴的文风，注重反映真实的社会人生，对后世产生了深远的影响。《师说》正是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作。本文的文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，因而指导学生学好本篇，具有极其重要的意义。
一级建造师学习文案【七】
1 . 教学难点则是引导学生进入意境，体会诗人情感。
2 . B第三单元的核心内容是"你看见了什么交通工具",要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题"Whatcanyousee?"同时引出新的个交通工具"aplane,ajeep,aboat,atrain"并结合单词用"Icanseea…"回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。
3 . (灵活教法及促进学生发展的实效性
4 . 根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了如下的教学目标：
5 . 直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发同学们的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声文图象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。
6 . （）情感的目标
7 . （一）走进文本
8 . 第二课时整堂课的流程预设是这样的：先质疑；再交流初读课文时留给学生的人物印象；第三步，感悟高尔基对下一代的关怀；接着，体会小摄影师的品德；最后是通过联想续写，把两代人的品格更回升到一个新的品位。
9 . 先生向学生提问：高尔基对少年儿童的关怀你是从哪些句子领会到的呢？
10 . 教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合学生的基础实际，我采用以下方法教学：
一级建造师学习文案【八】
1 . ③练一练，前面都是针对单词进行的复习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。
2 . 巩固操练分四部分：
3 . （三）德育目标
4 . 本堂课环节设计巧妙，过程紧密相连，使学生始终处于自主紧张的学习状态中，由“以教定学”转变成“以学定教”。绝大多数学生可以灵活的掌握“背景”命令，但由于学生个情的差异，仍将有个别学生不能掌握这一命令，这就需要教师在巡视的过程中去发现和指导。
5 . 办一个服装设计作品展或以班为单位进行服装发布展示表演。
6 . 这一环节要给学生足够的时间独立思考，教师随堂巡视。在充分的自读自悟自得后，组织交流。学生找到的细节不外乎以下几处：
7 . (候考。
8 . 知识水平：高年级学生已经具备一定的阅读速度，继续围绕本组课文训练重点提高阅读速度。本课时学生已扫清字词障碍，读通读准文章。
9 . ③为什么无论把磁棒折成多小的一段，它总有两个磁极？
10 . （）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱？并且付钱。
一级建造师学习文案【九】
1 . 《课标》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”课标对语文课程的定位可以概括为：“两个基础，一个重要”。由此我确定的教学指导思想是：
2 . 演示制作方法：看！老师现在手里就拿着一枚硬币，老师给你们变个魔术怎么样？我要把硬币给他便到纸上去，你们信吗？（我在硬币有凹凸感的一面上涂上颜色，然后把宣纸轻轻地盖在上面，再用手轻轻拍打后把宣纸拿起来，就会发现宣纸上留有一个图案）
3 . 能力水平：高年级学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，继续巩固这一学法。
4 . 高中语文新课标强调学生应在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展，同时要注重应用审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。据此我从语文课程和学生的特点出发设计了《师说》一课的的教学方案，现从教材学情教法学法和教学程序等方面作如下说明。
5 . “背景”命令中各个选项你最喜欢哪一个？请说说你的理由。
6 . ）个别学生示范朗读（分钟）
7 . 二学生分析
8 . 学会积极乐观的看待和思考问题，学会宽容，欣赏他人，做一个快乐的儿童。
9 . 掌握积累实词“师”“传”“从”“道”虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。(重点
10 . 大家好，我说课的课题是《桃花源记》，下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计四个方面来对本课进行说明。