辨析句子教学设计（小学生赏析句子的优秀教案）

辨析句子教学设计【一】

1 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。

2 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）

3 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

4 . （板书课题：帮句子“长大”）

5 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……

6 . 自由读句子，体会句子的不同语气。

7 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。

8 . 给句子加上标点。

9 . 第八课时（句子）

10 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。

辨析句子教学设计【二】

1 . 你想帮哪个句子朋友长大？

2 . 下面请同学们认真的阅读这篇读写例话，边读边想，什么是句子含着的意思？用什么方法体会句子含着的意思？结合例话中的例子具体谈谈。

3 . 六照样子改写句子。（补充练习）

4 . 五给句子加标点。（补充练习）

5 . ２如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。

6 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。

7 . 这一对词都表示无能之意，但涵义有细微的差异。

8 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。

9 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们

10 . 默读句子，思考句后的问题。

辨析句子教学设计【三】

1 . 照样子改写句子。

2 . １使学生掌握体会句子含着的意思的方法；

3 . 乐意在集体活动中发言。

4 . （想象：这是怎样的一幅画面？

5 . 他领取伤残抚恤金，因为他在军队服役时失去了双腿。

6 . 学习品析句子规范答题的方法

7 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

8 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

9 . 汽车往来穿梭，

10 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

辨析句子教学设计【四】

1 . 练习：（总复习三第题）

2 . （板书课题：帮句子长大）

3 . 答题思路：整体写了什么？通过哪些关键词写出的？（一般情况下抓动词和修饰词）这些词语具体写出了什么？落实情感

4 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

5 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）

6 . 心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？

7 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

8 . １什么是句子含着的意思？有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。

9 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）

10 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

辨析句子教学设计【五】

1 . 您能否解释无法偿债的原因吗？

2 . 抽生回答。

3 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，

4 . 写下来。

5 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。

6 . 反馈，集体讨论。

7 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

8 . 教师示例：

9 . Hewasalwayscheerfulinspiteofhisdisability．

10 . 教学过程：