走了心入了梦的人文案慢动作教程（我要怎么才能走进你的心文案）
走了心入了梦的人文案慢动作教程【一】
1 . そのひとはわたしの友達で日本人です。
2 . ：您是烛光，照亮了童稚的心灵；您是春雨，浇灌着幼苗的憧憬；您是马达，推引着每个学子前行。教师节无以为赠，送一条祝福，点亮老师宽慰的笑容。
3 . あちら那边(あそこ的礼貌形
4 . 但可以取代「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」指示眼前的场所。这时的语气更为客气。
5 . 私(わたし我
6 . ：诗词再美，却无法表达我对你那辛苦付出的赞美；歌曲再优雅，却无法表达我对你那无私奉献的歌颂；你的伟大不是言语所能表达的，教师节来了，学生在此为您送上最真挚的祝福，愿你节日快乐！
7 . わたしは学生です台湾人です。
8 . ：有所名字叫幸福的学校，缺少教师一名，经考察你身体棒棒心态健康笑容阳光快乐久长，完全胜任，请你教师节凭此短信去报到，一定不要忘了！
9 . 这是一组表示场所的指示代词。场所指示代词也分近称中称远称。
10 . この这个(近处
走了心入了梦的人文案慢动作教程【二】
1 . 让心沉静，用婉约的姿态轻轻捻起欢乐的韶华，风里有爱的声音，屋下有心的绿地。
2 . 没有什么比陌生和孤单更安全，爱情是个梦，而我总是睡过头。
3 . ともだち友達朋友
4 . 図書館（名）[としょかん]图书馆
5 . 情依依，别依依，千言万语化作无语；你忘不了我，我忘不了你，相逢会有期。
6 . 新鞋子穿太久了会旧，同一首歌听多了会厌倦，暖心的情话说太久了会腻，而陪伴太久也就没有新鲜感了，所以我不怪你。
7 . あちら（代）那里；那件东西；那位
8 . 同样的巴士，同样的位置，却坐着不同的人，带着不同的回忆。
9 . ）わたしは学生です。
10 . 茶师说，大红袍两三年的滋味最足，我却喝着年前的水仙。我说，我习惯了的味道，我也知道好坏。夏天总是要来的，茶也喝的差不多了，饿了，该吃饭了。
走了心入了梦的人文案慢动作教程【三】
1 . あのかたは先生です。
2 . 不管昨夜的你有多么泣不成声，清晨醒来这个城市依旧车水马龙。
3 . 时刻越长只会让我慢慢磨平我想要见你的那颗心的兴奋与激动，最后变得见与不见都无所谓。
4 . こちら这边(ここ的礼貌形
5 . ：你一心一意谱写教育诗篇，专心致志培育国家栋梁，无私奉献耕耘三尺讲台，无怨无悔追求生命价值。教师节到了，真心祝愿老师节日快乐。
6 . 当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错。
7 . 你走了，发现真实的自己，原来如此脆弱，眼泪流下的瞬间，心里也在责怪眼泪，为什么不坚强。闭上眼睛，心里很乱很乱。
8 . ここ这儿，这里
9 . 私（代）[わたし]我
10 . 你说的话，就让我在这个夜晚失眠，你难道不能欺骗我一下吗？
走了心入了梦的人文案慢动作教程【四】
1 . としょかん図書館图书馆
2 . 穿梭在无路的世间，懵懂的奔袭到你的身边，惊扰了你的清浅。
3 . ：借教师节之圣光，为你采一片祝福，跨越高山，穿越海洋，浩浩荡荡飞落你身旁，撑起你的幸福与快乐，笼罩你的如意与吉祥！
4 . 好听的歌只会在无意间听到，可人们会贪心将其循环，直到有一天厌烦了，便丢弃在一边，仔细想想遇到的人也是如此。
5 . 不忘初心，方得始终。即便我对一些人事失望难过，也还是想要做一个温暖的人。只是希望有一天，能够被回忆。
6 . 如果以后你会不经意地想起我，请别忘记我曾那样深深地爱过你。
7 . 相恋多年的人们就这样形同陌路，彼此生活。或许，他们并不是不爱对方了，而是不能给对方各自要的生活。应该相信，他们或许依然爱着对方。只是，一个不懂得怎么去爱，一个相爱却无能为力。
8 . 我以为只要能够逗你笑你就会喜欢上我，但是我居然输给了让你哭的人，难道深情都只会被辜负，只有薄情才会被反复想念。
9 . 宿命告诉我，再劫难逃。情太浓，爱太深。结果是完美还残缺。
10 . 第二课：わたしは学生です
走了心入了梦的人文案慢动作教程【五】
1 . その那个(靠近对方
2 . 你走了，我的灵魂跟着走了，没有你的世界我该怎么办。
3 . 我难过的不是你跟别人好，而是别人那么容易就代替了我的存在，对于我来说，没有人可以是你，对于你来说每一个人都可以是我，难过这个东西，难是难，但终究会过，你先快乐，我的事以后我再说。
4 . 我希望自己依旧还是个孩子，没有破碎的心，没有痛苦的眼泪。
5 . 怀念那段我们之间最纯真的流年，我奢侈，希望我们不再有隔阂。
6 . 明明别人全部都那么快乐，而我的世界，怎么突然没有了笑容。
7 . （）
8 . このひとはだれですか。
9 . 终于，从我们变成了你和我，从无话不说变成了无话可说，曾经以为共度余生的人变得形同陌路，说不曾遗憾都是假的。
10 . クラスメート（名）同班同学
走了心入了梦的人文案慢动作教程【六】
1 . この（连体）这
2 . 你走了，却没有教我怎么放下你，所以你一直存在我心里，感受我的每一次心跳和心痛。
3 . ：恩师情，记心头；授业恩，永难忘；解疑惑，启明智；育思想，融入心；树品德，变高尚；传教诲，成栋梁；教师节，献祝福；祝恩师，享幸福！
4 . 老师是神圣的职业，你们为了我们的学习成长，不辞辛劳的教导教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了!
5 . 孤单的时候请牵起我的手，就算尽头没有什么值得我去停留。
6 . 我可以遇见世界的`全部，却再也不会遇见你。我过得很好，只是梦到你后醒来会痛，想起你时眼泪会流。
7 . 心里的失落，使得我眼中的世界和心灵的窗格透不过一丝阳光，雨后灰蒙的天空更让人心生一种压迫感，内心的空间似乎被压缩到了极点，再美的景色纵是惘然。那些曾经的曾经，那些一切的一切，那些记忆的回忆，都注定了你是我一生的伤。那些曾撕心裂肺的伤，那些曾撕心裂肺的痛，直到如今，仍然清晰。
8 . ：九月十日教师节了，诚挚祝福短信携。桃李芬芳天下满，托举学子龙门跃。平日教学工作累，节日请您好好歇。愿此短信带给你，开心快乐与喜悦。
9 . ：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。老师，祝你教师节快乐！
10 . 你承诺了一切，却什么都没给；我什么都没承诺，却给了你我的一切。
走了心入了梦的人文案慢动作教程【七】
1 . くに國国家
2 . 文型（）～（）解说，请详见第五课讲义
3 . ：您对我们严格要求，以自己的行动为榜样。您的规劝要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。教师节快乐。
4 . 如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。
5 . ：您用执着的爱，谱写青春无悔；您用质朴的爱，续写生命荣光；您用无私的爱，浇灌祖国花朵；您用全心的爱，温暖莘莘学子。教师节，让真挚的情感化作声声祝福，沁润您的心田：愿您身体健康，幸福永远！
6 . 开始的时候总觉得来日方长，殊不知人生是减法，见一面少一面。
7 . で和だ
8 . 难过的时候就拿针扎下自己，身体的疼痛可以压制住心里的疼痛。
9 . 我在等你找我，就像等死一样，至少死会来，而你不会来。
10 . 你走了，我的心也跟着死了，在每一刻的时光里的想念你。
走了心入了梦的人文案慢动作教程【八】
1 . 佛说：苦海无边，回头是岸！我曰：苦海既无边，回头哪来岸？
2 . 在爱情上我不是广场上的卜算子，唠不出那么多沵爱听得嗑。
3 . 学习愤怒和正视恐惧。我们忘了愤怒，但是学会了随时恐惧。以至于，我们保护不好自己，对未来永远的不置可否。社会总是不停的增加你的恐惧，外界也如此，只有这样，你才不敢于愤怒，才充满恐惧。你说的所有的“不”，都有可能给你一个说“是”的机会。恐惧让你惊醒，但无时无刻的恐惧，只会摧毁你的人生。你恐惧的事情，%的可能性不会到来，于是正视恐惧，才可能消除它。
4 . 也许，这就是爱情。思念，牵挂，期待，相见，微笑，然后哭泣。
5 . [ここ]是近称，指示说话人身边的场所。[そこ]是中称，指示听话人身边或稍远的场所。
6 . ／この／その／あの／どの---连体词
7 . ：有一种情感不用相伴到老却天长地久，有一种付出不求回报却任劳任怨，敬爱的老师，感谢您培育我们每一个人，衷心祝您节日快乐！
8 . で是だ的连用形
9 . 我们只有明天想到的地方，却永远不知道为什么会走到今天。不管是面对过去，现在，未来，不仅我们一脸茫然，记忆也一脸茫然。然后有那么一个月黑风高之夜，反刍之间，才恍然大悟，我的起点到底在哪里，是什么？
10 . 伤害的话始终说不出口，难道是爱还不够，还是伤太多。心中的伤口，纠结的痛，始终都逃不过命运的重逢。
走了心入了梦的人文案慢动作教程【九】
2 . 不是我不相信你，只是我真的害怕某一天，你会再一次背叛我。
3 . わたしたち私達我们
4 . お宅（名）[おたく]府上
5 . 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢老师，谢谢您!
6 . 思绪在夜里挣脱，纪念曾相爱过，只怪时间犯了最美丽的错。
7 . 人生多少的内心世界，苍老一个人的表白，爱情是一种谎言，孤独是一种风景，苍老人生的回首，读懂一世的繁华，梦冷相思读，今生无缘，来时分手。
8 . 别去打扰那些连回你话都带着敷衍的人，别去打扰一个不愿意理你的人，难受的始终是自己。
9 . 每个人都有自己的故事，你知道的，所有的浩劫都是成长的祭奠。
10 . どこ（代）哪儿，哪里