英语语法和句子教学方法（英语语法教学的三种方法）
英语语法和句子教学方法【一】
1 . 在介词前切开，将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语，定语，表语
2 . 辅音前用a， an在元音前，
3 . (找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
4 . 小学生的自我控制能力比较差，让他们去机械地去练习击键，学生往往打不起
5 . eg He speaks French and he also writes it
6 . too的用法大家了解了吗？下次遇到too的时候，同学们会做了吗？如果还想多理解，可以参考的初中网，那里有更多的学习方法哦！
7 . 从上分为比赛猜结果角色表演听音反应模拟律动变声调游戏等。
8 . 初中英语学习之课后及时复习
9 . 词尾ffe，s前有v和e;
10 . 动词是句子的中心。包括行为动词，系动词，助动词，情态动词。划在一起。(一般做谓语
英语语法和句子教学方法【二】
1 . 初中英语学习之课内要敢说
2 . (找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构重难点和预习体会等。
3 . too用作副词，意为“也并且还”，用于肯定句结构中，常位于句末，也可置于句首或紧跟在主语之后，但都常用逗号隔开。
4 . I’ll help her if she asks me to 如果她要求我，我就帮助她。
5 . He asked me if/whether I knew John 他问我是否认识约翰。
6 . By the time next week, I will have learned words
7 . Though/Although she is rich, she’s not happy 尽管她富有，但她并不幸福。
8 . 这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。
9 . I’ll wait here until you come back 我将在这里等你回来。
10 . Who they are doesn’t matter much 他们是谁没什么大关系。
英语语法和句子教学方法【三】
1 . As he hasn’t appeared yet, we shall start without him 既然他还没有出现，我们就先开始吧。
2 . 【速记口诀】
3 . By the time he is , he will have learned words
4 . 前后须倒置，此是硬规则。
5 . I won’t help her unless she asks me to 除非她要求我，否则我不会帮她。
6 . 上完《
7 . (参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目句型及词汇等；
8 . He didn’t finish yesterday evening
9 . ①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用;
10 . C either表示“也”，常用于否定句，置于句末。
英语语法和句子教学方法【四】
1 . 两人有两菜，es不离口，
2 . 提问：Whousuallygoestotheparkwithhisfriendsat:onSunday?
3 . 使用过去完成时的必要性和非必要性
4 . He didn’t come because he was ill 因为他病了，所以没来。
5 . After I finished, I went home
6 . 此外，that, which, who, whom, whose, when, why, where等还可以引导定语从句。
7 . Withwhomdoesheusuallygototheparkat:onSunday?
8 . 常用过去完成时的时间主状语
9 . 【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：
10 . 前者分别加，后者最后加;
英语语法和句子教学方法【五】
1 . 他会说法语，也会写法语。
2 . 若为无生命词，of所有格，
3 . 以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉听觉言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
4 . 末尾字母o，大多加s，
5 . (同时见到）（见到Ann
6 . 通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。
7 . 初中英语学习方法之心态调整
8 . ③有时必须明确，特别是含when时
9 . A too, as well, also均指句中有关词语与前面提到的事物相结合或相一致。但这三个词的雅俗程度和句中的位置有所不同。also含有较庄重的色彩，通常用于主要动词之前（但若主要动词是be，则置于其后）。
10 . She said hello to me when she saw me 她看到我的时候，和我打了招呼。
英语语法和句子教学方法【六】
1 . 过去某时以前发生的动作或情况
2 . 下面是对英语学习课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。
3 . 提问：Whohasthreepens?
4 . 课前预习是培养学生独立获得知识的前提。
5 . 对于英语的学习要坚持心态调整，做到循序渐进。
6 . 可数名词单，须用a或an，
7 . He is not as/so well educated as his brother 他没有他兄弟受的教育好。
8 . He is better educated than his brother 他比他兄弟受的教育好。
9 . By the time last week, I had learned words
10 . ③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。
英语语法和句子教学方法【七】
1 . Whendoesheusuallygototheparkwithhisfriends?
2 . Wheredoesheusuallygowithhisfriendsat:onSunday?
3 . 连词if, unless引导条件状语从句;because, as, since引导原因状语从句：
4 . 在教学中发现信息技术课上,如果能有效地运用课件,也可以大大地提高课堂教学效率,起到事半功倍的作用。例如，为了让学生在最短的时间内了解记事本窗口，我设计了一个《找朋友》的flash互动小游戏，这一小课件，充分运用小学生喜欢游戏，好胜心强的特点，使学生在聚精会神玩游戏的过程中，积极主动地获取了新知，体现了玩中学，学中玩的教学理念。
5 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。
6 . ①句意十分清楚时，可用一般时
7 . 他们没有来过电话，而且也没有来过信。
8 . 并列名词后，各自和共有，
9 . 因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
10 . I had planned to send him a telegram, but I didn’t manage it