八上 语文第2课 表达情感的句子（语文八年级赏析句子表达的情感）

八上 语文第2课 表达情感的句子【一】

1 . (一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。

2 . 很多事情过去了，心境却不被遗忘，这大概就是回忆的价值。

3 . ．教学重点和难点

4 . 情感目标：认识作品的现实意义，提高生活情趣。

5 . 责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。表现在生活的方方面面：对他人的承诺分配的任务上级的任命职业的要求法律规定传统习俗公民身份道德原则等。

6 . 努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。

7 . ．教材的特点及在本单元的地位

8 . (红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

9 . ．字词强化训练：布置相关的解释多义词练习

10 . 区别古今异义词语，把握文言特殊句式。

八上 语文第2课 表达情感的句子【二】

1 . 教材简析：

2 . 圈点法

3 . 人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中从成功中从生活品味出人生的哲理。

4 . 从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。

5 . ．针对现实中不尊师重道的现象展开讨论，帮助学生树立尊师重教的思想。

6 . （由于本课不仅有较强的知识性，而且还有较好的思想性，可以结合学生理解的实际，进行写作训练。而且，对本文思想内容的探究，也正体现了本课教学目标中德育目标的设计意图。）

7 . 教师课前活动安排：准备好幻灯片和上课所用媒体;教学。资料如下：

8 . 品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。

9 . 掌握积累实词“师”“传”“从”“道”虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点）

10 . ③看课文注释，画出不能理解的句子。

八上 语文第2课 表达情感的句子【三】

1 . 一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

2 . 针对本篇文言现象比较典型，且本篇为教材规定背诵篇目，我将该文教学重点确定为：掌握常见的文言词语，文言文法及熟读背诵课文。

3 . 生命是充满遗憾的篇章，因为她没有机会让你修改病句。

4 . 提问法

5 . 重要词句分析，如古今意义，通假字名词的意动用法等；

6 . 在适当的时机，用正确的方法，用合适的问题，问对了人，这就是通往每一个新发现的跳板。

7 . 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

8 . （二）第一课时教学过程设计

9 . 离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。

10 . 诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏语调语气等，只有这样，才能听到“古人”的心声，才能触摸到言语主体的情味。当然，要做到这一点，有一个探究发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读多读尤为重要。

八上 语文第2课 表达情感的句子【四】

1 . 使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。”我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。

2 . 四根据课文内容讨论：（有些人认为不靠老师自学成才也是有的，那就是天才，天才是不用老师的。）

3 . 四讨论归纳本课特殊的文言现象：

4 . (这个教学环节用分钟，帮助学生梳理文章脉络，复习已经学过的写法。是成绩不错的学生更注意知识点的整合和积累，成绩略差的同学加深课文的理解并及时消化与及时整理。

5 . 学习本篇后，以“谈教师的作用”为话题，写一篇文章，字数字左右。

6 . (国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

7 . 生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知生活甜美。心存宽容慈善才干天天快乐。

8 . 培养学生有感情地用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。（难点）

9 . 你是谁朝思暮想的笔尖少年在绝城的荒途里辗转成歌。

10 . 学生课前活动安排：搜集写作背景给予本课相关的链接。

八上 语文第2课 表达情感的句子【五】

1 . (“他挖了小时，小时，小时，小时，没人再来阻挡他。”

2 . 曾经一直想让别人知道自己的心情，那些沉重，那些无法讲述的悲伤和苍凉，可是，我要如何在浅薄的纸上为你画出我所有的命轮？我要如何让你明白？算了，罢了，你以为我是闹剧也好，你因为我是幸福也好，关上门，各自有各自的幸福或者眼泪。

3 . 是我勇敢太久，决定为你一个人而活。

4 . ）学生自由朗读（分钟）

5 . ）个别学生示范朗读（分钟）

6 . C．德育目标

7 . 归纳法

8 . (指导背诵：

9 . 正确对待承担责任的回报与代价回报承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。回报：更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉他人的赞许获得新的知识或技能能积累宝贵的人生经验等。代价：当我们承担责任时，会感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。我们要勇于承担责任。如何理解我承担，我无悔？有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

10 . ）齐读（分钟）