数学错题摘抄图片（真实的数学错题本整理范例）

数学错题摘抄图片【一】

1 . 数学节小活动，培养你大智慧。

2 . 数支配着宇宙。——毕达哥拉斯

3 . 我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

4 . 我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

5 . 用数学充实我们的人生。

6 . 数学为伴，智慧同行。

7 . 激起思维的波涛，点亮智慧的明灯。

8 . 华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”

9 . 数不尽，学不完，爱数学。

10 . 轻轻松松学数学，你我都快乐。

数学错题摘抄图片【二】

1 . 生活因为数学变得精彩。

2 . 哪里有数学，哪里就有美。

3 . 数学探索，智慧比拼。

4 . 缤纷数学节，精彩每一天。

5 . 布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为：“数学是研究抽象结构的理论”

6 . 可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

7 . 第三，数学教师的语言要传情。

8 . 感觉数学之美，尽享数学之乐。

9 . 好数学数学好，乐数学数学乐。

10 . 数学，和我们一同成长。

数学错题摘抄图片【三】

1 . 在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

2 . 给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

3 . 享受数学，美巧妙。

4 . 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

5 . 给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

6 . 数学伴我快乐成长。

7 . 快乐学数学，你我都快乐。

8 . 我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

9 . 趣味数学，玩学相长。

10 . 实校数学节，奥妙等你解。

数学错题摘抄图片【四】

1 . 探索数学奥秘，开创美好未来。

2 . 师生之间需要一种心犀相通的交流，需要对话。“对话”不是“对答”。“对话”的实质是师生与文本之间的心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有的知识经历观念信息与文本的碰撞，是师生对知识的理解感悟和升华，它是一种情感上的交流与美好生命的共享，具有生成新思维新思想的特质。对话的质量表现为：或者增长见闻，或者增强技能，或者提高认识，或者升华精神。

3 . 我总是尽我的`精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

4 . 我为数学乐，我为数学狂。

5 . 开心学数学，快乐共分享。

6 . 快乐数学节，人人都快乐。

7 . 走进数学世界，享受奇妙旅程。

8 . 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

9 . 爱数学+学数学+用数学=智慧。

10 . 莱布尼兹说：“用一，从无，可生万物”

数学错题摘抄图片【五】

1 . 波利亚说：“从最简单的做起”

2 . 数形金钥匙，智慧百花园。

3 . 开普勒说：“以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者”

4 . 除此之外，他还提到一个优秀高中数学教师还能够评估学生的数学认知结构。了解了初中的内容还不够，还要评估学生学习数学的能力，这一点并不全是与数学成绩成正比。评估学生的认知结构，可以为教学提供信息，确定怎样的教学方法。也可以为数学学习提供诊断，找出影响学习质量的原因。教师需充分调查了解学生已经掌握的知识和技能，了解掌握的熟练程度，了解学生对数学思想方法的理解程度，这样才能设计出适合学生情况的教学活动，充分调动学生原来的认知结构对新知识进行“同化”和“顺应”，提高课堂效率。

5 . 华罗庚说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”又说“要打好数学基础有两个必经过程：先学习接受“由薄到厚”；再消化提炼“由厚到薄””

6 . 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

7 . 打开数学之门，让智慧相伴一生。

8 . 一个数学家越超脱越好。

9 . 同一个数学，同一个梦想。

10 . 在游戏中学习，在学习中成长。

数学错题摘抄图片【六】

1 . 高斯说：“给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登”

2 . 纳皮尔说：“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”

3 . 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

4 . 走进数学节，分享数学的乐趣。

5 . 走进数学王国，寻找聪明自我。

6 . 数学的天地，成长的乐园。

7 . 数学是打开科学大门的钥匙。——培根

8 . 欧几里德说：“浮光掠影的东西终就会过去，但是天体图案却是巍然不动永世长存的”，华罗庚说：“最大的希望是工作到生命的最后一刻”，对这些把一辈子完全投入数学的数学家们，即使当他们走到人生旅程的最后一点，他们是否仍坚持当初的愿望呢？

9 . 数学殿堂，数学天地，快乐童年。

10 . 快乐学数学，开心你我他。

数学错题摘抄图片【七】

1 . 总之，要想成为一位优秀的高中数学教师，必须拥有丰富的数学基础知识，结合当前的可改精神，认真领悟二期课该的精神，创造性地使用教材，尽可能因材施教，充分了解每一位学生的成长环境和经历，发现学生的个性特长，充分发挥学生的主体性，让他们体验数学解题的思维过程，抓住数学的本质，学会学习数学。何棋老师为高中数学老师的发展指明了方向，让我明白了自己的不足，在竞争愈来愈激烈的今天，我们会更加努力!

2 . 二分之一个证明等于。——高斯

3 . 柯普宁（前苏联哲学家）说：“当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐”

4 . 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——C·G·达尔文

5 . 高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而调动学生的学习主动性，展现了下一步学习的良好开端。第一节课，对教师而言是一次展示自我的机会。上好第一节课，有利于教师在学生心目中树立起较好的形象，对整个阶段的教学效果都将产生极大的影响。每一位学生都希望自己的新老师是值得崇拜的学者，但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行，这就对老师们提出了更高的要求，一旦得到了学生的认可，方能“亲其师，信其道”从而取得较好的教学效果。从内容上来看，第一节课可以是上教材上的某一节课，也可以是讲授高中数学的知识框架和结构，初步介绍一些学习方法。

6 . 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

7 . 数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图

8 . 数学是符号加逻辑。——罗素

9 . 没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

10 . 学数学，让思维做体操。

数学错题摘抄图片【八】

1 . 快乐数学节，奥妙等你解。

2 . 非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔

3 . 如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

4 . 勇攀数学高峰，感受数学乐趣。

5 . 数统治着宇宙。——毕达哥拉斯

6 . 陈省身说：“早晨醒来，想的第一件事就是数学。我的生活就是数学；终生不倦地追求就是数学，数十年如一日，从没有懈怠过，现在依然如此。”又说“用功不是指每天在房里看书，也不是光做习题，而是要经常想数学。一天至少有七八个小时在思考数学。”

7 . 拿破仑说：“一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关”

8 . 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L·克隆内克

9 . 数学殿堂，自由翱翔。

10 . 爱因斯坦说：“数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。…。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠xing。”

数学错题摘抄图片【九】

1 . 互相挑战分高低，巅峰对决现实力。

2 . 放飞数学梦想，创造绿色世界。

3 . 数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

4 . 传播数学文化，享受数学快乐。

5 . 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

6 . 数学的本质在於它的自由。——康扥尔

7 . 从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数学，高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。不仅要求学生运算能力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数学思想方法解决问题。比如：高一数学教材第一章是集合与命题，紧接着就是不等式和函数，特别是函数的性质部分，这一连串的内容有一个又一个的难点，有些学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容，还有不等式中，对二次项系数的分类讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。相比之下，初中数学以常量数学教学为主，内容比较平面化，直观，针对某些知识还经常反复训练，机械模仿等。由于新课标强调的是学习的螺旋式上升，教材对知识章节的编排不够连贯，结构比较松散，教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念配置足够的例题和习题。同时初中对抽象思维要求较低，况且初中升学门槛降低，学生的数学基础和能力下降较多，诸如：运算能力差，不会化简代数式，不会解方程组，不会准确画二次函数图像等等，这些位高中教学无疑增加了难度。为此他提出，一个优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和要求的变化，努力寻求初高中知识的衔接点，调整以往的教学经验，根据学生的最近发展区组织课堂教学，提高课堂效率。

8 . 数学真奇妙，奇妙在数学。

9 . 爱因斯坦说：“每当我的头脑没有问题思考时，我就喜欢将已经知道的定理重新验证一番。这样做并没有什么目的，只是让自己有个机会充分享受一下专心思考的愉快”

10 . 数学渗透人生，方圆构筑世界。