思维认知创作原声文案（逻辑思维文案朋友圈）

思维认知创作原声文案【一】

1 . 惜良宵楼寂，庭泣寒蛩。

2 . 恍如人在梦怀中。

3 . 皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心；祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆！

4 . 同是瀛洲册府仙。——张孝祥《浣溪沙·中秋坐上十八客》

5 . 陌上含烟黛，云碧长空。

6 . 专家接着说：“孩子第一次整理自己的床铺，用了整整一个小时，你嫌他笨手笨脚，对吗？”

7 . 袖轻裙摆，羊角辫灯火映华发。

8 . 小沈阳：丫蛋啊，自己照顾好自己吧，你爷爷和你姥爷都出事了，真是帮不了你了啊！

9 . 你感动时接纳我的每一个场景

10 . 一边说着一边脱下衣服露出了“检验合格”四个大字。

思维认知创作原声文案【二】

1 . 桂浮玉，正月满天街，夜凉如洗。——文征明《念奴娇·中秋对月》

2 . 细细品尝着苦涩的咖啡味

3 . 无语飞花几度，画角月依然千里婵娟。

4 . 一到周末，总会有人到此聚会游玩。这事儿原本不坏，花园原本就是供人游玩和欣赏的，但李小龙却因此很烦恼。主要因为这些人的行为太不文明，以至于好好的花园遭到践踏破坏。

5 . 并没有我想象中的那么美丽

6 . 寒林落叶西风咽。

7 . 专家又说：“孩子大学毕业去找工作，你又动用了自己的关系和权力？”

8 . 因此，我在教学中鼓励学生大量的阅读课外书籍和有益的报刊杂志，在阅读之余还要做好摘抄。大量的阅读和扩大语言积累在提高学生语言能力方面的作用，在语文教改实验中已有定论，它是提高学生写作能力有效的途径。

9 . 一月可曾闲几日，百年难得闰中秋。——慧霖《闰中秋玩月》

10 . 俗话说：巧妇难为无米之炊。没有写作材料，是无论如何写不出好的文章来的，作文教学，必须注重材料的积累。而摘抄是材料积累的重要手段,也是开拓创作的源泉

思维认知创作原声文案【三】

1 . 芦花舞絮飞雪。

2 . 沙僧跟八戒在女儿国泡温泉，沙僧脱光衣服给八戒看身上的纹身，并骄傲的说：“我当年在流沙河吃一个和尚就纹一个骷髅头，总共纹了九个”。

3 . 专家问：“孩子第一次系鞋带的时候打个死结，你是不是不再给他买有鞋带的鞋子？”妇人点点头。

4 . 要引导学生去读。古人曰“劳于读书确可逸于作文”。这与我们熟知的“读书破万卷，下笔如有神”是一样的。的确我们的学生坐于课堂，囿于课本。但这还可以用阅读去补充。所有的文学作品多是万千世界中自然美生活情趣美和自然美理想美的艺术语言的总结和作家情感的铸炼。是作家用形象思维和炽烈的情感对社会生活的真实写照，所以阅读可以说是间接的生活积累。加强我们学生的阅读，可以丰富他们的阅历，增长他们的见识，扩大他们的视野。不断认真地读书，知识才能厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源。

5 . 为你寻觅幸福感的足迹

6 . 丫蛋：世事难料啊，都以为我爷爷要完，结果姥爷先走了。

7 . 竹浪泉边，互送相思叶。

8 . 窗盈鼓乐笙歌沸，街满灯笼袖舞游。

9 . 露冷薄衫侵骨，窗闲向晓寒衾。

10 . 红叶寒山日暮，苍松峭壁风吟。

思维认知创作原声文案【四】

1 . 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。——皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》

2 . 中秋点歌：点一首《白月光》，收入丰厚月月光；点一首《十五的月亮》，十五的月亮十六圆；点一首《月亮代表我的心》，月亮的脸偷偷地在改变！

3 . 树梢暝色，蟾玉正圆明。

4 . 引导学生选择各种有效知识经验及方法，不断修正完善，以促学生多元感悟深层感悟。

5 . 雁踪何处寻？

6 . 胡扯，我觉得是蛋，因为歌词早已剧透：“你挑着蛋，我牵着马！”

7 . 人独楼头，日暮西山后。

8 . 我还天真的想象着

9 . 蕉风竹雨物华休，望断天涯几度秋。

10 . 有些人在花园的草坪上搭起帐篷，搞起了野炊，烧烤煮饭；有些人在花园里采花，将很多名贵的花木折断；有些人不顾危险爬到假山上登高看景；有些人在凉亭的长椅上嗑瓜子吃零食，把垃圾到处丢弃；有些人利用喷泉中的水洗起了抹布或杂物……弄得花园一片狼藉。

思维认知创作原声文案【五】

1 . 雨满城，何幸两重阳之近。——文天祥《回董提举中秋请宴启》

2 . 暮色苍茫松滴露，星光璀璨月入楼。

3 . 殷勤酒熏向晓，两相依笙笛交欢。

4 . 滚滚红尘赊酒醉，茫茫客路惹情愁。

5 . 谁怜惜，凝眉抱影守孤灯。

6 . 对唱山歌，畅怀杯满欣悦。

7 . 飞柳絮，落梧桐。

8 . 也许钞票不够爱你，但阳光会总照耀着你；也许朋友你不够多，但今晚的满月属于你。月中秋节，愿最美的月光带给你最美的心情最美的未来！

9 . 此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《阳关曲》

10 . 谁能慰素心？

思维认知创作原声文案【六】

1 . 摇曳孤灯，抱影依窗口。

2 . 时间能冲走的只是有她作陪的岁月

3 . 蹙损双眉愁绝意，堪怜独酒慰空心。

4 . 这位母亲惊讶地看了专家一眼。

5 . 刘备听说诸葛亮很有才能，就和关羽，张飞到南阳请他出山，结果请了三次诸葛亮都避而不见，于是刘备就在屋外大谈天下局势，关羽谈了下各地的好马，张飞谈了下美酒和美女，几天后诸葛亮给老婆留下一封信就去找刘备了，老婆打开信：“世界这么大，我想去看看。”

6 . 八月十五月儿圆，发条短信表祝愿：亲人友人常团圆，爱人恋人爱不断，恩人贵人总出现，敌人仇人永不见，幸福快乐到永远！

7 . 东篱菊初开嫩蕊，应似故人形。

8 . 才知道

9 . 怎抵相思人面瘦，纤纤素手为谁留？

10 . 倦蛩声咽庭院，露冷窗寒。

思维认知创作原声文案【七】

1 . 寂寞嫦娥，侧耳听笛逸笙箫沸。

2 . 在分析中指出所运用表现手法和人物个性特点，同时也加入了适当的评述。读了翁玲玲同学的摘抄，我们没有理由不相信，只要她能坚持下去，她的作文一定会提高得很快。所以我们在要求学生摘抄时，要敢于创新作法，根据学生的实际情况开展，长期地坚持，哪怕一次只能记一点也可以，日积月累，这才能在写作中有许多“巧妇的米”。我要求学生的摘抄每周要收缴一次，以便教师能及时检查，并适当加些评语给予点评和鼓励。

3 . 忆得那时怀暖，桂醉人圆。

4 . 婵娟万里谁人共，错把莺声作雁音。

5 . 薄衫袖藏素手，偶难成谁惜芳阑？

6 . “天啦！那你快告诉我你是如何活上一千年的？你是不是吃过唐僧肉？还有么？”

8 . 那应该积累哪些内容呢？是不是拿到一本书便复制过来呢？又应指导学生该积累些什么呢？在倡导组织学生阅读的同时，要求每一位同学准备一个较好的摘抄本，在精读的基础上将作品中的句词谚语格言警句短诗；精彩的描写动人抒情精辟的议论及精美的开头过渡结尾等摘录下来。通常教师都会要生摘抄现成的内容，然后背诵或在作文时能够摘引模仿。而我除了要求学生摘抄背诵外，还必须的分析其中好的语句和字词的妙处，并写出给你的启示（在写作上为人处世中等其它方面），可以从内容表达方式修辞手法和写作方法等多个角度分析。还可以学习佳作的写作技巧模仿写一两句，运用好的词语造句。例如我班翁玲玲同学的摘抄中有这么一部份内容就分析得不错。原文：月儿用沉默代替了回答。小陶用她的故事打破了尴尬的气氛。夜，隐隐地藏起了一丝不快。

9 . 佳期至，惟雁去，影无踪。

10 . 我假装落寞入睡

思维认知创作原声文案【八】

1 . 天街云细，星光灿，滑明月。

2 . 多想变成你喜爱的巧克力

3 . 望日斜山外，霞染林红。

4 . 甜甜地送进心里

5 . 又怎忍望凌宵星堕，更漏衾闲。

6 . 十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。——晏殊《中秋月》

7 . 用红色的热情牵引，橙的幸福做皮，黄色的快乐做馅，绿色的健康之水，给予青色的幸运，蓝色的财运，紫的福运点缀，加上我百分之二百的诚意，送给你百分之百吃了就走运的彩虹月饼。中秋节快乐！

8 . 零落参差，寒树疏枝旧。

9 . 柳池瘦香熏一缕，且有那丹桂娉婷。

10 . 宫阙倒倾思绪乱，栖枝宿鸟咽眠愁。

思维认知创作原声文案【九】

1 . 枫叶含烟红半透。

2 . 七夕——分分秒秒被牵动的情绪

3 . 思维决定生活，习惯决定命运。积极的思维习惯是广泛的持久的和必需终身学习的。这句话适用于儿童，也适用于成人。家长和教师要从孩子小的时候开始，帮助他们逐步形成积极的思维习惯，使得孩子们在遇到不确定和具有挑战性的情境时，能够利用思维习惯来应对。

4 . 问今夜那天涯征雁，可记馨兰？

5 . 睁着双眼数着十二点的分钟

6 . 七夕

7 . 枫林凝血，絮别芦枝，陂池水瘦荷残。

8 . 语文教学难，作文教学更难。作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来，一直困扰着人们。学生怕写作文，久而久之，形成了学生被逼写作文，教师被动完成任务的恶性循环。不少学生一提到作文就感到头痛。在他们的笔下普遍存在着题材狭窄，内容雷同，结构相似，甚至无话可说的弊端。这些学生的作文思路狭窄，急待我们去开拓。那么，怎样才能有效激活学生的思维呢？

9 . 飞鸿咽落寒林叶，宿鸟啼斜冷月楼。

10 . 月移窗外，帘里伴寒萤。